![[초등교육]특수교육과 일반교육의 통합교육사이트 개발계획서-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/14/13013-0001.gif)
![[초등교육]특수교육과 일반교육의 통합교육사이트 개발계획서-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/14/13013-0002.gif)
![[초등교육]특수교육과 일반교육의 통합교육사이트 개발계획서-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/14/13013-0003.gif)
![[초등교육]특수교육과 일반교육의 통합교육사이트 개발계획서-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/14/13013-0004.gif)
![[초등교육]특수교육과 일반교육의 통합교육사이트 개발계획서-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/14/13013-0005.gif)
![[초등교육]특수교육과 일반교육의 통합교육사이트 개발계획서-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/14/13013-0006.gif)
분야
hwp2. 기존 사이트의 특성 및 장 단점
3. 우리 조가 개발한 사이트: 특수교육의 통합사이트
4. 통합교육 사이트의 주제
5. 통합교육 사이트의 목적과 필요성
6. 개발 웹 사이트의 이용 대상
7. 개발 웹 사이트의 배경이 된 이론
8. 개발 웹 사이트의 주요 컨셉 (특징 및 기능)
9. 이 사이트를 이용함에 있어 기대되는 효과
시청각장애 지체부자유 정신박약 등으로 통상의 학교나 일반학급에서는 교육의 효과를 기대할 수 없는 학생을 위하여 특별한 학교 학급을 마련하고, 각 장애의 특성에 맞는 교과과정에 따라 실시하는 교육.
일반적으로 특수교육이란 특수한 교육적 요구를 가진 아동을 대상으로 하는 것을 의미하지만 한국의 경우에는, 특수교육진흥법상 특수교육을 "특수교육대상자의 특성에 적합한 교육과정 교육방법 교육매체 등을 통하여 교과교육 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 말한다"라고 정의하고 있다.
특수대상자의 분류는 주로 의학적 병인론과 심리측정 이론 등에 기초하여 정신지체, 맹 약시, 농 난청, 정서장애, 지체부자유, 병허약, 언어장애 등으로 분류되어 왔는데, 최근에는 학습장애 영역이 중복장애 영역과 함께 추가되고 있다. 그러나 병인론과 심리측정이론에 입각한 분류는 부정적인 측면을 강조하여 행해진 분류이기 때문에 장애아동을 보호하기 위한 합당한 평가절차가 법적으로 보장될 필요가 있으며, 세분화된 장애 영역을 인간 공통특성 내지는 전인적 발달 측면에서 재통합할 필요가 있다. 또한 특수교육 대상 아동이 보이는 편차 내지 이상성은 상대적이고 양적인 개념이며, 따라서 특수아동 혹은 특수교육에서 사용되는 '특수'라는 말은 상대적인 정도상의 차이를 강조하는 의미로 사용된다.
2. 기존 사이트의 특성 및 장 단점
-한국장애인재활협회- (출처:www.ksrd.or.kr)
특성: 한국장애인재활협회는 재활정보, 전자도서관, 구인구직, 평