![[교육공학] 수업 매체 - `소리`를 활용한 수업-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139641-0001.gif)
![[교육공학] 수업 매체 - `소리`를 활용한 수업-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139641-0002.gif)
![[교육공학] 수업 매체 - `소리`를 활용한 수업-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139641-0003.gif)
![[교육공학] 수업 매체 - `소리`를 활용한 수업-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139641-0004.gif)
![[교육공학] 수업 매체 - `소리`를 활용한 수업-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139641-0005.gif)
![[교육공학] 수업 매체 - `소리`를 활용한 수업-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139641-0006.gif)
![[교육공학] 수업 매체 - `소리`를 활용한 수업-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139641-0007.gif)
![[교육공학] 수업 매체 - `소리`를 활용한 수업-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/140/139641-0008.gif)
분야
hwpⅡ. 수업 시연 : 소리를 이용한 중학교 미술 수업 시연
- 강의 도구로써의 교사의 음성
Ⅲ. 이론 설명 : 1. 청각 매체의 개요
2. 청각 매체의 장점
3. 청각 매체의 단점
4. 청각 매체의 교육적 특성
5. 청각과 청취에 대한 보충 자료
Ⅳ. 그 밖의 예 : 소리를 다른 수업에 활용한 경우
1. 수업시작 전 활용
2. 영어 수업 시간에의 활용
3. 현장 학습 시간에의 활용
Ⅴ. 나가기 : 결론
영어 교수법 중에 'Desuggestopedia' 라는 교수법이 있는데 (Georgi Lozanov)
이는 '학습 환경'이 '학습'만큼 중요하다고 생각하여 인간의 뇌가 가장 적절히 사용될 수 있는 환경을 제공해주어야 한다고 말한다. 바로크 음악을 작게 틀어놓으면 학습하는 동안 뇌의 알파파가 증가되어 (엠씨스퀘어 원리) 학습효과가 상승된다.
이러한 원리에 근거하여 수업을 시작하기 전에 학생들이 마음을 가다듬고 수업할 준비를 갖추는데 활용하도록 하고 우리도 발표에 앞서 바로크 음악에 맞추어 직접 짧은 시간 동안 함께 눈을 감고 명상해 보기로 한다.
Ⅱ. 수업 시연 : 소리를 이용한 중학교 미술 수업 시연
1.비틀즈-노르웨이의 숲 과 샤갈의 -잔을 든 이중의 초상(Double portait au
verre de Vin)을 같이 보여준다.(약 2분소요)
2. 샤갈의 그림에 대해서 작품해설을 간단하게 한다.(이것의 효과도 설명)(3분소요)
* 비틀즈 속에 녹아든 샤갈 (비틀즈가 그린 샤갈, 샤갈이 노래한 비틀즈)
- Norwegian Wood의 세 박자 선율이 샤갈의 색채에 율동을 더한다. 이 음악
은 미묘한 이미지를 끌어들여 섬세하게 감성을 교차시킨다. 그 감성을 음악
에 남은 수수께끼와 느낌표라는 비밀에 싸여 있기에 더 아름다운 것 같다.
우리가 비틀즈와 샤갈을 연결한 이유는 그들만의 은유가 서로 닮았다고 생
각했기 때문이다.
비틀즈는 노르웨이의 숲에서 자유로운 색채를 노래하는 바이올린의 선율로
샤갈을 그리고 있다.
3. 이번에는 바로크 음악이나 뉴에이지 음악을 틀어주고 미리 나누어 준 워크시트
지(백지)에 학생들이 직접 떠오르는 것을 그려보게 한다.(1분)