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[사회과학, 교육학] 바람직한 교육이란 어떤 것인가

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    • 소개글
    [사회과학, 교육학] 바람직한 교육이란 어떤 것인가에 대한 자료입니다.
    본문내용
    (전략)...그러자 언론은 기다렸다는 듯이 사설과 칼럼을 통해 ‘인재’를 키워 내지 못하는 한국 교육을 비판하는 내용의 활자를 쏟아낸다. 오늘의 한국 교육은 분명 문제는 문제이다. 허나 대개는 정책상의 것들이고, 진짜 문제는 시끄러운 정책의 잡음에 가려진 중심, 즉 ‘바람직한 교육이 무엇인가’에 대한 정의가 없다는 데 있다.
    좋던 싫던 잠재적으로 유가에 끈이 닿은 우리 정서에서, 교육 하면 가장 먼저 떠오르는 것은 인성이다. 따라서 사람의 타고난 인성은 어떠한가, 선천적 인성은 바람직한 방향으로 교화되거나 부정적인 방향으로 엇나갈 수 있는가와 같은 문제들이 항상 논제가 된다. 이런 맥락의 학설은 고래로부터 성선설ㆍ성악설 등이 있어온 바로서 새롭지는 아니하나...(후략)
    참고문헌

    박이문, , 당대, 1996.
    이항재ㆍ이희수, , 양서원, 1994.
    이현섭ㆍ김상윤ㆍ추정선ㆍ조선희, , 학지사, 1999.
    조셉 레빈, 한국유전학회 역, , 전파과학사, 1996.
    최경숙, , 민음사, 1985.
    황정규, , 민음사, 1984.
    하고 싶은 말
    서울대학교 인문사회 분야 교양 수업 중간 레포트입니다.

    교육의 의의를 밝히고 바람직한 교육이 무엇인가를 고찰했습니다. 성선설과 성악설의 관점을 교육에 비추어 비교하고, 교육에 유전적 요인과 환경적 요인 중 무엇이 중요한 지를 요약적으로 제시하며 관련된 서양의 실험들과 견해들을 소개했습니다.

    분량은 짧으나 핵심이 잘 드러나 있고 논지가 명확합니다.
    #교육#성선#성악#유전#환경