[교육학]드리븐이 생각한 학교의 기능
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![[교육학]드리븐이 생각한 학교의 기능-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/17/16150-0003.gif)
분야
docII.학교에서 배우는 네 가지 규범
1.독립심
2.성취규범
3.보편성
4.특수성
III.드리븐의 주장에 대한 비판
전통사회와는 달리 현대사회에서는 사회의 일원으로서 생활하는 데 필요한 사회 규범, 기술, 지식 등을 가정이나 지역사회에서 배울 수는 없다. 기능주의 교육이론가인 Dreeben에 의하면 학교에서 아동들은 학교가 제공하는 사회 구조 속에서 생활하는 동안 현대 산업사회의 구성원으로서 살아가는 데 필요한 독립심, 성취 욕구, 보편주의와 분별심 등의 사회적 규범을 배우고 익힌다.
이러한 규범들은 학교의 표면적 교육과정보다는 잠재적 교육과정을 통하여 가르쳐진다. 예를 들면, 학교에서는 각 아동들에게 가정에서와는 달리 자신의 행동에 대해서 책임 의식을 가지도록 강조하며, 다른 아동도 그 자신과 마찬가지로 동등한 권리와 자유를 가진다는 사실이 강조된다. 또한, 아동들에 관한 평가도 그 아동의 의도보다는 얼마나 그 일을 잘 수행했는가에 의해서 내려진다. 즉, 학교는 가정이나 교회 등의 사회화 기관과는 다른 사회 구조적 특성을 지니고 있으며, Dreeben에 의하면 이러한 사회 구조적 특성이 학교에서 아동이 앞서 얘기한 네 가지 규범을 배우고 익히는 주된 이유이다.