[여가시간] 청소년 여가교육프로그램

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레포트 > 사회계열
2004.03.23
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소개글

[여가시간] 청소년 여가교육프로그램에 대한 자료입니다.

들어가며............................................................2

Ⅰ. 청소년 여가활동의 현황과 문제점.....................2

1. 청소년 여가활동의 현황................................2

2. 청소년 여가활동의 특징................................8

3. 청소년 여가활동의 문제점.............................8

Ⅱ. 청소년 여가교육 프로그램...............................10

1. 교육대상....................................................10

2. 교육목표.....................................................11

3. 교육프로그램...............................................11

4. 교육의 기대효과...........................................19

♠ 참고문헌 및 참고사이트......................................20

본문내용

청소년기는 성인으로 넘어가는 전단계로서 인성발달의 중요한 부분을 차지하고 있다. 청소년기의 가치관은 성인이 되어서도 영향을 미치며 청소년기의 생활 습관은 대부분 성인기에 까지 이어지고 있다. 청소년기의 교육은 청소년기를 위해서 뿐만 아니라 장차 사회의 기본 원동력이 될 성인기를 위해서도 중요하다.
청소년을 위한 학습교육은 공교육뿐만 아니라 과도한 열풍을 불고 있는 사교육에서도 이루어지고 있으나 학습이외의 시간, 즉 청소년의 여가교육은 그 양이나 질 측면에서도 턱없이 부족하다. 우리사회에서는 놀이를 일(공부, 노동)과 이분법적으로 분리하여 대조적 개념으로 생각하여 경시하는 풍조가 있다. 일반적으로 청소년들이 많이 듣는 말 중에 하나도 "놀지 말고 공부 좀 해라"라는 말이다. 이 말 속에는 '놀이는 하지 말아야 되고 심지어는 해서는 안되는 듯한' 인상을 풍긴다. 최근에 청소년들의 학교생활과 관련하여 분석한 여러 논문에 의하면 청소년들의 생활은 학업성적에 따라 '범생이 집단 - 공부를 잘하는 모범생 집단', '들러리 집단 - 공부는 중간 정도이면서 학교나 가정 또는 사회에서 요구하는 규범을 적당히 지켜나가면서 적당히 즐길 줄 아는 집단', 그리고 '날라리(노는 애) 집단 - 공부는 포기하고 다양한 놀이문화에 빠져 사는 아이들'로 구분된다. 이러한 구분은 공부와 노는 것을 이분법으로 구분하고 있는 우리사회에서 비롯된 현상이다. 그래서 우리사회에서 청소년들이 '논다'라는 것은 일탈적인 놀이문화에 빠져 있는 것과 동일하게 취급한다. 이러한 사회적 인식으로 인해 대부분의 청소년들은 학습이외의 시간을 자신이

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