![[한국교육론]현대 한국교육에 대한 반성과 그 대안 모색- 위대한 교사의 교육 주장을 중심으로(간디)-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/2/1654-0001.gif)
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![[한국교육론]현대 한국교육에 대한 반성과 그 대안 모색- 위대한 교사의 교육 주장을 중심으로(간디)-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/2/1654-0007.gif)
분야
hwp1. 이론적 근거
2. 현대 한국 교육의 문제점과 대안 모색
현대 청소년들의 생활 태도에서 이기주의와 개인주의가 과거 어느 때보다 두드러지고 있다. 오늘날의 많은 청소년들은 마치 자신들이 소유하고자, 말하고자, 혹은 행하고자 할 때마다 언제나 그러한 자격이 있는 것처럼 다른 사람들에 대해 냉소적인, 비존경적인, 그리고 비관용적인 태도를 보인다. 다른 사람들을 이해하거나 혹은 수용하려는 어떠한 노력도 기울이고 싶어하지 않는다. 심지어는 그러한 일에 마음을 쓰는 것 자체를 귀찮아한다. 교사들도 과거와는 달리 사명감을 가지고 교육하지 못한다. 예전에 사명감을 갖고 '교사'라는 임무를 수행했던 것과는 달리, 단지 안정된 직장을 찾아 '교사'라는 직업을 가진 사람들이 늘어나고 있다. 그렇기 때문에 교사에게서 학생들을 사랑하고 그들의 친절한 상담자가 되기에 부족한 점이 많이 나타난다. 학부모들도 마찬가지다. 핵가족화와 집안에만 있던 여성의 사회 진출로 인해 자녀와 시간을 공유하며, 따뜻하게 품안에서 가르칠 여유가 없다. 그 이유에서인지 현대 사회에서 교사와 학생간, 또 부모 자식간의 문제가 많이 나타난다. 심지어는 서로를 미워하고 폭력을 가하고 법으로 그 문제를 해결하기 위해 법정을 찾기도 한다.