![[교육사회학] 고교등급제-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/189/188069-0001.gif)
![[교육사회학] 고교등급제-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/189/188069-0002.gif)
![[교육사회학] 고교등급제-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/189/188069-0003.gif)
![[교육사회학] 고교등급제-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/189/188069-0004.gif)
![[교육사회학] 고교등급제-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/189/188069-0005.gif)
![[교육사회학] 고교등급제-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/189/188069-0006.gif)
![[교육사회학] 고교등급제-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/189/188069-0007.gif)
![[교육사회학] 고교등급제-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/189/188069-0008.gif)
![[교육사회학] 고교등급제-9](https://images.happyhaksul.com/thumb/189/188069-0009.gif)
![[교육사회학] 고교등급제-10](https://images.happyhaksul.com/thumb/189/188069-0010.gif)
분야
hwpⅡ.본 론 ----------- 2
제 1절. 고교등급제란? --------------- 4
제 2절. 고교등급제를 둘러싼 찬반양론 ------ 6
제 3절. 고교등급제의 주요쟁점 ---------- 7
제 4절. 고교등급제의 이론적 접근 -------- 8
Ⅲ.결 론 ----------- 9
참 고 문 헌
고교 등급제는 2004년 10월 고교 등급제를 적용한 것으로 밝혀진 이화여대, 연세대, 고려대의 3개 대학 관계자들이 고교 등급제를 실시한다는 사실을 공고하지 않은 채 2005학년도 1학기 수시모집에서 고교등급제를 실시한 것이 밝혀져 문제가 대두되었다.
이 3개 대학은 고교 진학지도 교사의 업무는 물론 등급제 적용 사실을 몰랐던 대학 당국과 교수의 입학사정 업무를 방해했다고 하여 올바른 대학입시제도 수립을 위한 교육시민사회단체 대표자회의에서 3개 대학의 총장과 입학관리처장 등 입시 관련 책임자들을 업무방해 혐의로 검찰에 고발하면서 빚어졌다. 이들은 또 이들 3개 대학이 학교생활기록부와 내신 성적을 극히 적게 반영하고, 고교별 해당 대학 합격현황과 입학자 성적 등을 크게 반영하는 방식으로 고교 등급제를 실시했고, 이는 헌법의 평등권과 균등하게 교육을 받을 권리, 교육기본법의 교육 기회균등 조항을 정면으로 위반한 것이고, 개인의 능력을 평가 대상으로 삼는다는 대학 입학사정의 원칙을 위배한 것이라고 주장하였다. 또한 이들 대학은 부풀려진 고교 내신 성적과 고교별 학생 수의 차이에서 나타나는 석차의 문제점을 공정하게 조정하기 위한 것이라며 보정점수를 고교등급제라고 하는 것은 지나친 비약이고 최소한의 대학 자율권을 말살하는 처사라고 주장하였다.
그렇다면, 이렇게 논란이 되고 있는 고교등급제란 무엇이며 어떠한 배경에서 만들어지게 된 제도인지를 바탕으로 살펴보고 고교등급제에 관한 쟁점과 논의를 살펴보도록 하자.