분야
hwp목 차
1. 교육기회평등의 개념
2. 교육기회평등 법적정의
3. 교육평등관의 유형
(1) 접근 기회의 평등
① 허용적 평등
② 보장적 평등
(2) 과정의 평등
(3) 결과의 평등
4. 교육평등의 원리
(1) 공정한 경쟁의 원리
(2) 최대이익의 원리
(3) 인간존중의 원리
(4) 최대최소의 원리
5. 관련된 학자들
6. 한국의 교육불평등
7. 사례3
(1) 교고평준화
(2) 월반제도
(3) 기여입학제
참고문헌
- 대중사회의 출현으로 인해 교육적 필요와 교육가능성의 문제가 보편화됨에 따라 기회균등의 개념은 교육적 기회균등 문제로 대두
- 인간이라면 모든 면에서 동등하지 않더라도 모든 면에서 똑같이 대우하고 대접받는 것
- 능력주의사회의 신념을 반영하는 개념으로 모든 사람이 성별, 인종, 계급 및 거주 지역에 관계없이 사회에서 바라는 더 높은 지위를 획득할 동등한 기회를 갖는 것 (정우현)
- 완전한 기회균등은 다양한 환경의 영향이 제거될 경우에만 가능한 것이기 때문에 결코 도달될 수는 없지만 단지 그 근접성에 개념의 위치가 주어진다. (Coleman)
- 교육체제만이 교육기회평등에 책임이 있고 또 그렇게 할 수 있다는 신념을 거부하며, 사회 내의 정치적 권력의 재분배 등과 같은 변화가 반드시 따라야 한다고 언급 (Bowles)
- 형식적 평등(모든 사람을 똑같이 대우) 과 실질적 평등(개인의 장점에 따른 평등) 객관적 평등(부, 지위, 권력을 획득 할 수 있는 기회를 똑같이 보장)과 주관적 평등 (개인의 천부적 능력에 따른 평등)
- 개인이 지닌 귀속적 특성이 그들의 상승이동 기회에 영향을 주지 말아야 하고, 대신 개인의 재능과 노력의 결과로 나타나는 불평등은 공명정대한 것으로 간주되어야 한다. (Hurn)
- 개인의 능력과 개성에 따른 선택의 보장과 동시에 부당하게 차별을 받지 않도록 국가, 사 회가 마련하는 혜택의 보장을 의미
- 1) 지역. 성. 계층. 인종 간에 불평등하게 분배되어 있던 교육의 기회를 동등하게 해야 한다는 접근기회의 평등
교육과사회 김병성 학지사 2004
교육의사회학적이해 김천기 학지사 1998
교육사회학총론 이종각 동문사 1996
시사프리신문
세계일보