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[초등사회] 사회과 재구성 -4학년 2학기

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    • 소개글
    [초등사회] 사회과 재구성 -4학년 2학기에 대한 자료입니다.
    목차
    < 목 차 >

    Ⅰ. 단원소개
    1. 대상학년
    2. 단원명
    3. 단원개관
    4. 단원목표
    5. 단원의 지도계획

    Ⅱ. 단원 재구성 방향
    1. 단원 재구성의 방향
    2. 단원 선정의 이유
    3. 단원 재구성 토의 과정
    4. 문제점과 해결책 규명
    5. 재구성을 위한 국어과 통합 단원 소개

    Ⅲ. 재구성된 단원
    1. 단원의 개관
    2. 단원 학습의 목표
    3. 단원의 지도 계획
    4. 단원의 평가
    5. 전체 차시별 계획 [약안]교수-학습 과정안 [세안]
    6. 교수-학습 과정안 [세안]

    참고자료
    본문내용
    Ⅱ. 단원 재구성 방향

    1. 단원 재구성의 방향

    우리 문화재에 대한 가치가 재인식되면서 사회 일반에서는 우리 문화재를 찾는 사람들이 많아지고 연구 성과도 양과 질 모두에 있어서 괄목할 만한 성장을 하고 있다. 이러한 사회적 동향과 더불어 초등학교 사회과에서는 우리 문화재에 대한 조사․탐구를 학습 과제로 부과하는 현상이 일반화되기에 이르렀다.
    초등학생들의 우리 문화재 학습을 살펴보면 여러 가지 문제점을 보이고 있다. 우리나라 문화재 교수․학습에 이용될 수 있는 자료가 다양하게 갖추어져 있지 않기 때문에 교사와 학생 모두가 커다란 어려움을 겪고 있다. 많은 교사들은 학생들에게 현장을 답사하고 조사하도록 과제를 부여하고, 학생들은 박물관이나 사적지에 가서 어려운 용어로 된 설명서를 베끼는 정도로 그치고 있다.
    그러나 시대가 요구하는 교육은 교수․학습 상황에서 교사의 활동 보다는 학습자의 활동이 보다 중시되고 추상화된 지식보다는 일상생활이나 문화와 관련된 내용이 상대적으로 더 강조되며 다문화 이해를 비롯한 국제이해 교육이 강조되고 있다. 이러한 교육 상황의 변화는 우리 문화에 대한 교수․학습의 의의를 증대시키고 있다.
    이 단원의 재구성은 우선 교재의 문제점을 해결하기 위한 방법을 중심으로 이루어진다. 둘째는 교재 분석을 통해 재구성된 것을 바탕으로 실제 적용시 지도상의 문제점을 해결하는 것으로 초점을 맞춰 추가적으로 재구성 하였다.
    마지막으로 무엇보다도 학생들이 우리 문화재에 대하여 재미있고 체계적으로 학습할 수 있도록 도와주는 교수․학습 자료와 지도 방법에 대한 측면의 재구성을 중점으로 잡았다. 우리의 각종 문화재에 대하여 무엇을 학습해야 하는지, 어떻게 해야 하는지에 대하여 좀 더 구체적이고 다양한 체계적인 교수․학습 자료와 지도 방법이 필요하다.

    참고문헌
    ․ 교육 인적 자원부(2001). 초등학교 교사용 지도서 :사회 4-2. 서울 대한 교과서 주식회사
    ․ 교육 인적 자원부(2001). 초등학교 교사용 지도서 :국어 4-2. 서울 대한 교과서 주식회사
    ․ 문화재청 http://www.cha.go.kr/ : 문화유산 정보, 문화유산 정책, 문화유산 체험 등이 있으며, 문화유산 체험에서는 1문화재 1지킴이, 문화유산 학습, 문화유산 탐방, 사이버문화재 탐방 등이 운영되고 있음
    ․ 문화재청 어린이 한마당 http://kids.cha.go.kr/ : 어린이를 위한 문화재 관련 홈피이지로, ‘알기쉬운 문화재 이야기’, ‘문화재 학교’, ‘문화재 도우미’ 등의 유용한 자료가 있음
    ․ 문화재청. 인천광역시교육청 지정 문화유산 연구시범학교 운영계획서 . 합일 초등학교
    ․ 역사신문 만들기 참고 사이트 http://neokorean.new21.org/cyberclass/historynews.htm


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