[특별활동] 자치활동의 이론

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레포트 > 교육계열
2010.03.19
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소개글

[특별활동] 자치활동의 이론에 대한 자료입니다.

l. 자치활동
1 자치활동의 개념과 특성
2 자치활동의 목표
3 자치활동의 내용
4 자치활동의 지도 방법
5 자치 활동의 평가
Ⅱ. 자치활동 연간계획
Ⅲ. 자치활동 지도안

본문내용

Ⅳ. 자치활동의 지도 방법

1. 자치활동의 지도방법

(가) 학생들의 자발적이며 자율적인 활동이 되도록 해야 하며, 그 활동이 그 활동이 바람직 한 방향으로 나아가도록 지도해야 한다.
(나) 모든 구성원들이 골고루 참여할 수 있는 기회를 제공하고, 다양한 의견을 존중하여 참 여 의식을 높이며 소속감을 가지게 한다.
(다) 연간 학급 활동 운영 계획은 담임교사와 학생들이 공동으로 협의하여 수립하고, 창의 적인 활동을 전개하여 학교생활이 즐겁고 의미 있게 이루어지도록 한다.
(라) 학생 전원이 학급 생활에 필요한 한 가지 이상의 일을 분담하여 자율적으로 실천하게 하되, 필요할 경우 역할을 교체하여 다양한 경험을 가지도록 한다.
(마) 학생회는 학교의 규정에 따라 조직하고, 학급의 역할 분담과 연계하여 자율적으로 운 영하게 한다.

※ 자치 활동에서는 학생들이 민주적인 의사 결정을 거쳐 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 자율적으로 실천하게 하는 것이 중요하다. 특히, 저학년의 경우에는 학생들의 자율적인 실천을 돕기 위하여 역할 분담 활동의 내용, 시기, 방법 등을 구체적으로 제시해 주는 것이 필요하다.
2. 자치 활동의 지도 원리
① 자치 활동의 내용과 방법에서 학생들의 발달 수준을 충분히 고려한다.
② 학생의 자주성과 자율성을 중시하는 운영이 되도록 한다.
③ 협의 활동 지도에 있어 학생들로 하여금 의견을 민주적으로 수렴하고, 결정된 사항은 자 발적으로 실천하도록 지도한다.
④학생들이 협의하거나 실천해야 할 주제나 역할은 될 수 있는 대로 학생들의 생활 또는 흥 미와 밀접하게 관련되는 것들 중에서 선정한다.
⑤특별 활동의 다른 영역 중 자치 활동의 성격과 관련되는 활동이 전개될 경우, 자치 활동 과의 연관을 모색하여 교육적 효과를 극대화한다.
⑥자치 활동의 성공적 운영을 위하여 사전·사후 지도를 철저히 함은 물론, 수시로 학생들과 평가 분석의 기회를 가진다.

3. 자치 활동의 지도 과정 및 모형
자치 활동은 학생들이 자신의 일을 스스로 할 수 있는 자율 능력을 길러주는 데 목적이 있다. 초등학교 단계에서 전적으로 학생 주도적인 활동이 이루어지기는 어렵기 때문에 학년, 발달, 단계 등을 고려하여 저학년에서는 교사가 주도적으로, 중학년에서는 교사와 학생의 협력으로, 고학년에서는 점차적으로 학생 주도적으로 운영되어야 한다.
자치 활동의 지도 단계는 두 가지 관점 즉, 학습자의 발달 수준과 개별 활동의 진행 과정 측면 각각에 대하여 설정할 수 있다. 자치 활동의 구체적 지도 단계 또는 수준을 결정함에 있어, 교사는 때로 이 두 가지 관점을 각각 적용할 수 있고 때로는 이 두 관점을 종합적으로 적용하여 판단을 내릴 수도 있다.
학습자의 발달 수준을 염두에 둘 때, 자치 활동의 지도 단계는 ① 교사 지원 단계, ② 교사-학생의 협력 단계, ③ 학생 주도 단계 등으로 나눌 수 있다.
자치 활동에 해당되는 개별 활동이 운영되는 과정을 통해서도 자치 활동은 세 단계의 지도

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