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[교육심리] 행동주의 이론 분석(쏜다이크, 파블로프, 스키너, 거스리, 헐, 반두라중심으로)

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    [교육심리] 행동주의 이론 분석(쏜다이크, 파블로프, 스키너, 거스리, 헐, 반두라중심으로)에 대한 자료입니다.
    목차
    행동주의 이론(S-R이론 : 연합이론)

    손다이크(E.L.Thondike)의 시행착오설(연결설, 연합설, 효과설)

    주요 법칙(학습법칙)

    기타의 법칙

    손타이크의 S-R이론

    파블로프(I.P.Pavlov)의 고전적 조건형성이론(조건 반사설)

    실험절차

    고전적 조건 형성 과정의 형성

    스키너(B.F.Skinner)의 도구적(작동적) 조건형성

    특징

    강화와 벌

    강화의 원리

    수업에의 적용

    거스리(E.R.Guthrie)의 접근적 조건화설

    헐(C.L.Hull)의 강화이론(신행동주의, Neo-behaviorism)

    반두라(A.Bandura)의 관찰학습(observational Learning)

    개요

    관찰학습의 4단계

    관찰학습의 전형

    스키너와 반두라의 차이


    본문내용
    기타의 법칙
    중복반응(multiple response) : 유기체가 그 반응을 여러 가지로 바꾸어 보지 못하면 정답은 결코 나올 수 없다.
    유추에 의한 반응(response by analogy) : 최초의 장면이 어떠할 때 반응하는가 하는 문제는 과거에 경험한 것과 비슷한 장면에서의 반응과 동일한 반응을 일으킨다는 것이다.
    자세 또는 태도(Set or attitude) : 학습은 유기체의 태도 혹은 자세의 조화에 의해서 이루어진다는 법칙이다.
    연합이완(associative shifting) : 어떤 반응과 자극 장면간의 일련의 변화가 완전히 보존되어 지속되면 그 반응은 곧 새로운 자극에 대해서도 일어난다는 법칙이다.
    요소의 우월(propotenct of elements) : 학습자는 학습과제 중에서 우월한 요소에 선택적으로 반응한다.

    손타이크의 S-R이론
    진화론의 영향으로 인간과 하등동물 사이에는 근본적인 차이가 없다고 보고 동물연구를 통하여 인간심리의 원형을 발견하기 위한 비교심리학이 나타났다.
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