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분야
hwpⅡ.본론.. Piaget의 인지발달이론.
1. 발달에 끼치는 영향.
2. Piaget의 인지 이론의 중심개념.
(1) 조직화.
(2) 순응.
(3) 평형화.
3. 인지발달 단계.
(1) 감각․동작기(sensori-motor period) : 0 ~ 2세
(2) 전조작적 사고기(preoperational thought period) : 2 ~ 7세
(3) 구체적 조작기(concrete operation period) : 7~11세
(4) 형식적 조작기(formal operation) : 11세 이후
4. Piaget이론의 시사점.
(1) 단계에 대한 문제.
(2) 아동 능력의 과소 평가.
(3) 인지발달과 문화.
인지 발달은 기존 정보를 보존하고 새로운 사실과 개념을 추가하는 것 이상의 것이다. Piaget에 의하면 우리의 사고 과정은 출생으로부터 성숙까지 천천히 그러나 과격한 변화를 한다. Piaget은 사고의 변화에 영향을 주기 위해 상호 작용하는 네 가지 요인을 규명했다. 즉 생물학적 성숙, 활동, 사회적 경험, 평면화이다. 우리가 세상에 대한 의미를 만드는 방식에서 가장 중요한 영향 중 하나는 성숙이며 그것은 수정시에 각 개인에게 유전적으로 프로그램화 된 생물학적 변화의 전개를 의미한다. 활동은 또 하나의 요인이다. 신체적 성숙과 함께 환경에 대해 행동하는 능력이 증가되고, 또한 그것으로부터 학습한다. 그리고 인간이 발달함에 따라서 주변 사람들과 상호작용을 한다. Piaget에 의하면, 인간의 인지 발달은 '사회적 전달'에 의하여 또는 타인으로부터 학습함으로써 영향을 받는다고 한다. 사람들이 사회적 전달에서 학습하는 양은 그들의 인지발달 단계에 따라 변화한다.
2. Piaget의 인지 이론의 중심개념.
생물학에서 Piaget의 초기 연구 결과에 따르면 모든 종(種)은 두 개의 기본적 경향, 또는 '불변의 기능(invarient function)'을 물려 받는다고 결론 지었다. 이런 경향 중의 하나는 조직화를 향한 것이다. 즉 행동과 사고를 조리있는 체계로 결합하고, 배열하고,재결합하고, 그리고 재배열하는 것이다. 두 번째 경향은 순응, 즉 환경에 대한 적응을 향한 것이다.
교육심리학 이달석 지음 학지사 1997
교육심리학서설 이성진 지음 교육과학사 1997