[교육문제] 학교에서의 학생체벌

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레포트 > 교육계열
2004.07.28
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소개글

[교육문제] 학교에서의 학생체벌에 대한 자료입니다.

Ⅰ서론
Ⅱ 본론
1. 체벌의 개념
2. 체벌의 철학적 의미
3. 세계 다른 나라의 체벌제도
3. 체벌의 원인
4. 체벌의 문제점
5. 체벌을 막기 위한 선행 조건
6. 체벌이나 언어 폭력이 있을 수밖에 없는 교육 여건
7. 대안제시
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ서론
갈수록 심해져만 가는 교권의 하락, '교사 1인당 학생 수 및 학급당 학생 수 과다, 선진국에 비해 너무 과다한 교사의 잡무, 사학재단의 경우 이사장으로부터의 압력 및 간섭 등, 교육현장에서 교사들이 자신의 교육관을 실현하는데 있어서의 장애요인은 실로 크다고 할 수 있다. 보이지 않는 곳에서 학생들을 위해 부단한 노력을 아끼지 않고, 제자들을 사랑하는 마음으로 그들을 더 잘 가르치고 인간다운 사람으로 키워내고자 애쓰시는 선생님들이 아직도 많은 것은 사실이지만, 일부 교사들의 감정적인 체벌과 모욕적인 언어로 인하여 학생들에게 상처를 주고, 사회 문제가 되는 경우가 있어서 체벌에 대해서 다루어 보고자 한다. 사전적 정의에 따르면, 체벌은 '신체에 육체적 고통을 가하는 것'으로, 인간의 존엄성을 무시하는 비교육적 행위라 볼 수 있을 것이다. 체벌은 긍정적인 면도 있지만, 부정적인 면도 심각한 수준이라고 생각한다. 문제가 되고 있는 체벌에 대해서 살펴보고자 한다..

Ⅱ 본론
1. 체벌의 개념
체벌이라 하면 일반적으로 벌의 목적으로 ‘회초리’ 등의 물리적 도구나 신체 일부분을 이용하여 상대방의 신체에 고통을 주는 행위라고 생각한다. 그러나 반드시 직접적으로 교사가 학생의 신체를 접촉하여 고통을 주지 않는다 하더라도 학생의 무릎을 꿇린다거나 오래 서 있게 하는 등 신체에 간접적 고통을 주는 것도 벌의 목적으로 신체적 고통을 가하는 것인 이상 개념적으로 ‘체벌’이라 할 수 있다.
즉, 체벌에는 직접적 체벌과 간접적 체벌이 있다. 직접적인 체벌은 교사의 신체 일부분이나 도구를 이용하여 학생의 신체에 대한 직접적 접촉을 통하여 고통을 줌으로써 처벌하는 것이며 간접적인 체벌은 직접적 접촉은 없으나 여러 유형의 행동제약을 통해 처벌하는 것이다. 예를 들어, 학생이 장난을 치다 유리를 깼을 때 그 추운 교실에서 오랫동안 머무르게 하는 등의 방식이 바로 그것이다. 그러한 벌을 통해 학생은 신체적 고통을 통해 자신의 행위가 어떤 결과를 가져오게 되는지에 대하여 각성하게 되며, 그 과정에서 직접적 체벌을 당할 때의 인격적 모욕이나 교사에 대한 증오심은 상대적으로 적게 발생하거나 전혀 생기지 않을 것이다.
우리가 사회적으로 문제시하고 있는 학생체벌은 가혹한 행위로 인해 학생에게 물리적․정신적으로 중

참고문헌

김계현 외 공저. 2001.「학교상담과 생활지도. 서울: 학지사.
임규혁 저. 2001.「학교학습 효과를 위한) 교육 심리학. 서울: 학지사.
표갑수, 1998「아동․청소년복지론, 청주대학교출판부,

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