[특수아행동교정] 정신지체
![[특수아행동교정] 정신지체-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/44/43487-0001.gif)
![[특수아행동교정] 정신지체-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/44/43487-0002.gif)
분야
hwp2)원인
3) 지도방안
정신지체(mental retardation)란 지능수준이 보통지능보다 낮으며, 특히 지적인 발달이 지체되는 것을 의미한다. 일반적으로 받아들여지는 정의는 미국 정신지체협회(AAMR:American Association of Mental Retardation)에서 제안한 것이다. 미국 정신지체협회에서는 정신지체아란 ‘ 일반적인 지적 기능이 심각할 정도로 평균 이하이거나, 적응적 행동의 결함을 동반하며, 발달과정 중에 이러한 특징이 나타나는 아동이라고 정의하였다. 정 신지체아의 지능분류와 각 수준에 따른 교육가능 정도는 다음과 같다.
[표1] 에서는 보듯이 정신지체가 경미한 경우 지능지수가 50~70 정도로 일반교실에서 통합교육이 가능하며, 읽기․쓰기․셈하기의 기본기술을 가르칠 수 있고, 사회성과 사회적응기술을 익힐 수 있다. 지능지수가 35~50 정도인 중간급의 지능은 단순한 직업기술이나 생활기술을 익힐 수 있다. 지능지수가 35~50정도인 중간급의 지능은 단순한 직업기술이나 생활기술을 익힐 수 있다. 또한, 정신지체 정도가 극심한 IQ 25이하의 아동은 훈련이나 교육은 받을 수 없고 기본적인 신변처리도 할 수 없는 중증정신지체로서 단순한 보호 아래서의 생활만이 가능하다.
일반적으로 정신지체 아동은 발달의 모든 영역에서 전반적으로 지체되어 있다. 지각은 정상속도로 발달하지 못하며, 신체 통제와 눈- 손협응 기능에서도 발달이 느리다. 언어기능도 아주 느린 속도로 획득되기 때문에 의사소통 능력에 영향을 준다. 사회적, 정서적 행동 역시 느리게 발달한다.
[표1]