분야
hwp1) 주요 상담목표
2) 주요 상담기술
2. 중기 단계
1) 주요 상담목표
2) 주요 상담기술
3. 말기 단계
1) 주요 상담목표
2) 주요 상담기술
4. 참고 문헌
"그래, 그러면 화가 나지."
"하지만 아무 것도 할 수 없어."
"전혀 아무 것도 할 수 없다면 힘들 거야."
"쥐가 있어요. 쥐들은 땅 밑에서 살아요. 쥐들은 헤집고 다녀요. 종종 쥐들은 땅위에도 있고 지하실 에도 있어요. 집에 쥐가 있으면 불쾌해요."
"그래, 베티. 쥐가 집에 있으면 기분이 매우 나쁘지."
-놀이치료로 행복을 되찾은 아이, 베티 중
(4) 침묵
상담과정 중의 침묵에 대한 이해는 상담을 생산적으로 하는 데 중요하다. 침묵에는 상황에 대해 생각하거나 느끼는 것이 내담자의 머릿속에서 지속적으로 일어나는 의미심장한 침묵과 내담자가 안절부절 못하는 공허한 침묵이 있다. 의미심장한 침묵을 방해하지 말아야 하지만 공허한 침묵은 상담자에 의해 중단되어야 한다.
침묵하는 사람이 누구냐에 따라 상담자의 침묵과 내담아동의 침묵으로 나눌 수 있다. 먼저 상담자의 침묵은 상담자가 내담 아동이 말하는 것을 수용하여 아동이 이야기 하는 것을 듣고 있으며 좀 더 듣기를 원할 때 침묵을 사용한다. 상담자가 사용하는 침묵기법은 아동을 기다려 주어 아동이 더 깊은 사고와 감정을 느낄 수 있도록 도와주는 기법이다. 내담아동이 침묵하는 이유는 매우 다양하다. 무의식적으로 억압을 해서 생각이 잘 안 나거나, 처벌과 비난 혹은 거부가 두렵거나, 상담자에 의해 위협을 받았거나 상담자가 싫거나 상담자에게 화가 나 있을 때, 회피하고 싶을 때 등과 같은 이유로 아동은 침묵을 한다. 이때 상담자는 내담아동이 말을 하도록 강요하지 말고 아동의 의사를 존중해 주어야 한다.
침묵의 목적은 아동의 신체 움직임을 통해 알 수 있다. 만약 내담자의 눈이 어떤 한 곳에 고정되어 있다면 그 아동은 생산적인 침묵을 하고 있는 것이다. 반면, 내담자가 눈의 접촉을 자꾸 피하고 불안해한다면 주제를 회피하고 있는 것이다. 따라서 상담자는 내담아동의 침묵의 이유를 빨리 파악해서 적절한 대처를 해야 한다.
(5) 명료화
명료화란 내담자의 문제를 상담자가 정리해서 분명하게 하는 작업이다. 상담자는 내담 아동을 공감하는 동시에 객관적인 입장을 유지해야 한다. 특히 초기 세션에서 명료화 기술을 이용하는 것이 적절하고 아동이 말한 것에 부가적인 의미를 덧붙이지 말아야 한다. 아동이 표현한 것을 상담자가 새로운 관점으로 보게 해주어 아동이 스스로 자신을 이해하도록 돕는 기법이다. 놀이치료나 미술치료의 경우 명료화 작업을 한다는 말의 뜻은 아동이 지금 하고 있는 행동을 말로 표현해 주는 것이다.
ex) (베티가 자신만의 특별한 집을 만들며 놀고 있는 중)
2.『아동상담』강문희, 교문사.
3.『상담심리학의 이론과 실제』노안영, 학지사.
4.『놀이치료로 행복을 되찾은 아이, 베티』Anneliese, 오현숙 옮김, 학지사.