[교육학개론] 남한산 초등학교의 교육학체계에 관한 고찰

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레포트 > 교육계열
2010.08.30
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소개글

[교육학개론] 남한산 초등학교의 교육학체계에 관한 고찰에 대한 자료입니다.

-학교선정이유

-교육철학

-교육과정

-교수-학습과정

-교육평가

-느낀점

본문내용

4. 교직원의 자율적 교육활동을 충분히 존중하고 지원하는 학교
자율의 힘, 교육의 힘을 믿는 교사들이 가르치는 신명으로 한데 묶여져 새로운 교사문화를 만들어 나갑니다. 민주적인 토론과 협의를 중시하고, 교육에 대한 전문성을 스스로 신장하며, 팀웍의 생산을 중심에 놓는 문화를 기반으로 교육이 계획되고 이루어지며 반성됩니다. 또한 교사들의 튼튼한 전문적 팀웍을 기반으로 교육프로그램의 대안을 함께 생산하고 축적하며 나아가 널리 공유하고자 합니다.
(교사들은 교무회의에서 공문을 주제로 한 이야기 보다는 학생에 대한 이야기를 나눈다고 합니다.)

교육과정
체험중심 (체험학습)
몸과 마음으로 만나는 공부, 삶과 연계된 살아있는 학습이 단순지식보다 더 귀하게 여겨지는 학교를 생각합니다. 노작, 역사와 자연, 전통과 문화, 예술적 교감, 감성, 인성, 체험교육 등 참 삶의 요소들이 교육과정으로 구체화되어 모든 학교교육 프로그램 속에서 통합적이고도 지속적으로 이루어지는 학교를 지향합니다.

실시시기: 2001학년도 3월부터 현재까지 매주 (토)(연간 30주 내외) 및 주중에 설계된 시간

1) 제1영역 생활체험 : 향토사회와 생활, 노작(의식주), 놀이, 여론, 여행활동
2) 제2영역 자연체험 : 과학 탐구활동, 환경 탐사, 계절이해와 놀이, 생태교육
3) 제3영역 예술체험 : 학예, 미적예술체험(음악, 미술, 무용 등), 전통예술체험
4) 제4영역 역사체험 : 문화재 탐구, 문화재 미적 탐구, 역사탐색 학습
5) 제5영역 자아영역 : 자아탐색, 진로, 성, 관계의 이해

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