[교육심리] 9장 효과적인 교수

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레포트 > 교육계열
2011.09.06
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소개글

[교육심리] 9장 효과적인 교수에 대한 자료입니다.

■ 목 차 ■

Ⅰ. 교사 효과성
1. 교사 효과성의 정의
2. 교사 효과성에 대한 변인

Ⅱ. 효과적인 교수기술
1. 수업에 대한 계획
2. 태도
3. 조직화
4. 의사소통
5. 집중
6. 피드백
7. 모니터링
8. 점검과 정리
9. 질문하기

Ⅲ. 효과적인 수업
1. 교사중심 수업
2. 학생중심 수업

Ⅳ. 참고문헌

Ⅴ. 관련 문제 및 해설

본문내용

6. 피드백(feedback)

문어적 피드백
보고서, 평론, 서면으로 작성한 질의서 등.
→ 자세하게 작성하기에는 너무 많은 시간과 노력이 필요 하기 때문에 구어적 피드백과 절충하여 사용하는 것이 보다 효과적.
구어적 피드백
질문과 대답이 오가는 과정에서 전달됨.
․ 간단한 반응 : '좋아', '맞았어'
․ 확장된 반응 : 대답의 정확성과 수준에 따라 달라짐.
→ 추가적이고 구체적으로 확장된 피드백 상황이 학습자 의 이후 수행에 보다 긍정적 역할을 함.
미래의 수행을 향상시키기 위하여 사용되는 현재 행동에 관한 정보의 제공.

7. 모니터링(monitoring)

교사가 수업이 진행되는 상황을 이해하려는 목적으로 학생들의 언어 행동과 비언어 행동 모두를 계속적으로 관찰하는 것. 지속적으로 학생들의 행동과 반응에 주의를 기울일 필요가 있다.
․ 수업 시간 : 교사가 학습 내용 설명 후 학생들이 고개를 갸우뚱거리는 비언어적 행동을 보일 때에 추가적인 설명을 한다.
․ 자습 시간 : 학생들 사이를 다니며 계획된 모니터링을 통해 자습활동에 대한 조언과 격려 를 한다.

8. 점검(review)과 정리(closure)

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