레포트 > 교육계열

[교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수

 1  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-1
 2  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-2
 3  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-3
 4  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-4
 5  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-5
 6  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-6
 7  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-7
 8  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-8
 9  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-9
 10  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-10
 11  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-11
 12  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-12
 13  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-13
 14  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-14
 15  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-15
 16  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-16
 17  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-17
 18  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-18
 19  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-19
 20  [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수-20
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
다운로드  네이버 로그인
추천자료
  • [교육학] 초등교과 교육론-초등 2학년 바른생활 교수 학습지도안-6.함께 지켜요
  • [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수
  • [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 과학과 교수 학습지도안-2.동물의 세계
  • [교육학] 초등교과 교육론-초등 4학년 사회과 교수 학습지도안-주민참여와 우리 시,도의 발전
  • [교육학] 초등교과 교육론-초등 4학년 사회과 교수 학습지도안-3.사회변화와 우리생활
  • [초등교과지도법] `문제기반학습모형` 을 적용한 교수학습지도안- 5학년 수학 가,나를 중심으로
  • 문자 해득과 문식성 지도 한글교육 필요성
  • [컴퓨터교육] 초등학교 5-6학년을 대상으로 한 PBL(Problem-based learning) 지도안
  • 학습지도안 1학년 1학기 읽기 1 알고 싶어요 2 배우는 우리 5학년 1학기 문학 1 이처럼 생생하게 비유법 수업지도안 비유법 정의 비유법 종류 비유법 예시 비유하기 필요성 비유하기 지도
  • [교육학] 초등 3학년 실과 교수학습지도안 계획 및 모의수업 보고서-6. 식물과 함께 하는 생활
    • 소개글
    [교육학] 초등교과 교육론-초등 3학년 수학 교수 학습지도안-7.분수에 대한 자료입니다.
    목차
    목 차

    Ⅰ. 단원소개

    1. 단원명
    2. 단원의 개관
    3. 단원 설정의 이유
    4. 단원의 지도목표
    5. 지도상의 유의점
    6. 단원의 관련
    7. 지도계획
    8. 평가계획


    Ⅱ교수․학습 과정안

    1. 본 차시 세안


    Ⅲ. 교수․학습 자료


    본문내용
    1. 본 차시 세안
    학년 반
    3학년 3반
    소단원명
    분수의 크기 비교하기 (2)
    차시
    5 / 8 차시
    본시학습
    목표
    가로선 위의 수가 1인 분수의 크기를 비교할 수 있다.
    지도상의 유의점
    전 차시에 학습한 내용과 연관시킬 수 있도록 한다.
    팀 티칭 교사가 돌아다니며 학생들의 활동을 돕는다.
    학생들이 활동 내용을 기억하는 것이 아닌 활동을 통해 도출해 낸 개념을 기억할 수 있도록 한다.
    수업모형
    발견 학습 모형
    학습자료
    교 사
    뽀로로 편지PPT &녹음영상, 활동 내용 및 정리 PPT, 스탑워치 플래시, 사탕, 케이크 그림이 담긴 봉투, 뽑기 통, 분수식이 쓰인 뽑기 종이, 모둠별 활동판(케이크, 사탕 주머니), 사탕 봉투, 스티커, 형성평가 문제지
    학 생
    가위, 풀, 색연필
    단계
    학습내용
    교수-학습 활동
    시간
    (분)
    수업자료(▶)
    지도상 유의점(※)
    교사활동
    학생활동

    도입

    탐색 및
    문제파악

    ◈동기유발


















































    ◈학습목표 제시




    ◈전 차시
    상기



    ▪ 생일파티에 간 뽀로로 편지를
    제시한다.
    애들아 안녕? 난 뽀로로야.
    지금 나는 친구 생일 파티에
    왔어. 여기에는 맛있는 케이크와
    사탕이 있어!
    그런데 고민이 생겼지 뭐야?
    이 음식들은 모두 다른 양으로 나뉘어져 있는데,
    나는 케이크는 가장 큰 것!
    그리고 사탕은 가장 작은 묶음에
    들어있는 것이 먹고 싶어.
    그런데 각각 다르게 나뉘어져 있어서 고르는 것이 쉽지가 않아. 너희들이 이걸 골라줬음 좋겠어!
    - 여러분, 뽀로로가 우리 반 친구들에게 편지 한통을 보냈어요. 우리 뽀로로의 편지를 한번 들어 볼까요?

    - 여러분, 뽀로로의 편지를 잘 들었나요? 편지는 무슨 내용인가요?





    - 네 맞아요. 여러분 모두 편지 내용을 잘들은 것 같아요.

    ▪ 뽀로로의 편지에서 나온 상황을 PPT로 정리하여 보여준다.


    - 선생님이 지금 뽀로로 앞에 놓인 음식들이 어떻게 다른 양으로 나뉘어져 있는지를 보여 줄 것이에요. 음식들이 어떻게 나뉘어져 있나요?
    *케잌: 1/2 1/3 1/4 1/6 1/8조각
    중에서 가장 큰 것
    *사탕: 1/4 1/6 1/12묶음
    중에서 가장 양이 적은 것

    - 네 잘 말해주었어요. 가로 선 위는 모두 1로 동일하고, 아래는 모두 다른 수로 되어 있어서 혼자 결정하는 것이 어렵나봐요. 그래서 오늘은 가로선 위의 수가 1인 분수의 크기를 비교하는 것에 대해 배워보도록 할거에요. 여러분이 오늘 뽀로로의 고민을 같이 해결해 줄 거죠?


    가로선 위의 수가 1인 분수의 크기를 비교할 수 있다.
    ▪ 학습목표를 칠판에 제시하여 학생들이 큰 소리로 함께 읽어보도록 한다.

    ▪ 이전 시간에 배웠던 내용을 언급하여 선수학습을 상기시킨다.
    - 우리는 이 전 시간에 무엇에 대해 배웠나요?


    - 네 맞아요. 그러면 우리는 이 때 크기를 어떻게 비교했나요?

    - 그렇다면 오늘 배우게 될 내용은 어떻게 다른가요?

    - 잘 말해 주었어요. 오늘은 가로 선 아래의 수가 다를 경우 어떻게 크기를 비교할 수 있을지에 대해서 알아보도록 합시다.

    ▸ 우리 반으로 편지 한 통이 왔음을 확인한다.












    ▸ 뽀로로가 보낸 편지를 주의 깊게 잘 듣고, 무슨 내용인지를 확인한다.

    - 뽀로로는 지금 친구 생일 파티에 갔는데, 그 곳에 있는 케이크와 사탕이 각각 다른 양으로 나뉘어져 있어서 고르지 못하고 있어요.
    - 자기가 원하는 양에 맞는 것을 골라달라고 우리에게 부탁을 하고 있어요.



    ▸ 편지 속에서 나타난 실제 문제 상황을 보여주고 있는 PPT를 주의 깊게 보며, 해결해야 할 문제를 파악한다.
    - 케이크는 5개의 다른 크기, 사탕은 3개의 다른 묶음으로 나뉘어져 있어요.
    - 가로 선 위는 모두 1이고, 가로 선 아래 숫자가 각각 달라요.














    ▸ 제시된 학습목표를 읽으며 이번 시간에 배우게 될 내용을 확인한다.



    ▸ 이전 시간에 학습했던 내용을
    회상하며 떠올려 본다.
    - 가로 선 아래의 숫자는 같고, 가로 선 위의 숫자는 다른 경우에 어떻게 크기를 비교하는지에 대해서 배웠어요.
    - 가로 선 위의 숫자끼리 비교하여 더 큰 수가 있는 쪽의 분수가 더 커요.
    - 이번에는 가로 선 위의 수는 1로 동일하지만 아래의 수가 달라요.


    3'



























    2'

    ▶뽀로로
    편지PPT
    &녹음영상




    ※학생들이 내용에 집중할 수 있도록 주의 집중시킨다.




















    ▶PPT
    ※편지의 내용을 교사가 구조화하여 제시하여 학생들이 문제를 파악하는 것을 돕는다.

















    ※본시의 수업내용이 ‘분수의 대소비교’를 하는 이전 차시와 연결되므로 전차시를 상기시키며 차이점을 학생들이 유도 해낼 수 있도록 한다.

    전개

    자료제시 및 관찰탐색




































































    추가자료제시 및 관찰 탐색





































































    규칙성 발견 및 개념 정리






















    ◈활동1
    뽀로로의 케이크 골라주기





































































    ◈활동2
    뽀로로의 사탕 골라주기







































































    ◈활동3
    우리는 분수크기 비교박사

    ▪ 뽀로로의 문제 상황에서 가장 큰 케이크 조각을 고르는 활동에 대해 안내한다.
    - 여러분, 지금부터 케이크 문제를 어떻게 해결할 수 있을지 활동을 통해 알아보도록 해요. 선생님이 모둠바구니에 5개의 봉투를 넣어 놓았어요. 각 조의 이끔이는 그 봉투를 꺼내도록 합시다.
    - 5개의 봉투에는 뭐라고 쓰여 있죠?
    - 이것을 조원 한명 당 하나씩 나누어 가져가도록 할 건데, 그냥 가져가는 것이 아니라 뽑기를 통해서 나누어 가질 거예요. 이끔이들은 모둠바구니에서 뽑기 통을 꺼내고, 조원들은 순서대로 뽑기 종이를 하나씩 뽑아보도록 합시다.
    - 뽑은 종이에 무엇이 쓰여 있죠?

    - 각자 종이에 쓰여 있는 분수를 조원들끼리 비교하여 가장 큰 수가 나온 학생부터 봉투를 선택하도록 합시다.

    - 모두 봉투를 선택했나요? 봉투 속에는 무엇이 들어있나요?
    - 조원 각각의 케이크 모습은 어떤가요?




    - 지금부터 자신의 케이크에 그려진 점선에 맞게 케이크를 자르고, 그것을 모둠판에 붙여서 큰 순서대로 나열해보도록 합시다.
    - 그리고 각 케이크 조각을 분수로 표현해보고, 뽀로로가 말한 케이크의 조건에 맞는 것에 스티커를 붙여주세요.

    ▪ 각 모둠의 활동 결과를 확인한다.
    - 모두 다 완성했나요? 활동한 모둠판을 발표해볼 조 있나요?











    - 잘 발표해주었어요. 다른 조에서도 모두 이와 같은 답이 나왔나요? 다른 답이 나온 경우 있나요?

    - 2조에서는 케이크 조각을 큰 순서대로 올바르게 배열하였고, 또 뽀로로가 원하는 케이크도 잘 맞추어 주었어요.

    ▪ 학생들이 발표한 모둠활동판 결과를 바탕으로 전체적인 정리를 한다.
    - 우리는 케이크를 1/2, 1/3, 1/4, 1/6, 1/8으로 나누어서 가장 큰 것을 골라 보았어요. 직접 잘라보며 크기를 비교해보니 어떤 것이 가장 컸나요? 활동지를 채워봅시다.

    ▪ 뽀로로의 문제 상황에서 가장 큰 사탕 주머니를 고르는 활동에 대해 안내한다.

    - 아까 케이크를 고르는 것 말고, 또 뽀로로가 부탁한 내용에 무엇이 있었죠?
    - 이번에는 분수로 쓰인 사탕 묶음들 중 어느 것이 양이 가장 적은지 구해보도록 해요.
    - 조별 이끔이들은 활동바구니에 있는 사탕 활동판과 색이 다른 사탕이 24개씩 들어있는 세 개의 사탕 봉투를 꺼내봅시다.
    - 활동판의 오른쪽에는 사탕 주머니들이 있어요. 그런데 그 주머니들이 비어있네요? 아까 뽀로로가 24개의 사탕이 각각 몇 묶음으로 나누어져있다고 했죠?
    - 어떤 주머니의 양이 더 많고 적은지를 알려면 우선 무엇을 해야 할까요?
    - 맞아요. 먼저 24개의 사탕을 각각 주어진 칸에 맞게 나누어보고 빈 주머니에 들어갈 사탕을 채워보도록 해요. 우리 친구들 분수 첫 번째, 두 번째 시간에 배운 것 기억나나요?
    - 그렇다면 1/4 묶음은 무엇을 의미하나요?
    - 맞아요. 그러면 1/4 묶음 주머니에 몇 개의 노란색 사탕이 들어가야 할까요? 노란색 사탕을 네
    #초등#초등교과#학습지도안#지도안#학년