[교육공학] Gagne-Briggs의 교수설계이론
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![[교육공학] Gagne-Briggs의 교수설계이론-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57336-0002.gif)
![[교육공학] Gagne-Briggs의 교수설계이론-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57336-0003.gif)
![[교육공학] Gagne-Briggs의 교수설계이론-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57336-0004.gif)
![[교육공학] Gagne-Briggs의 교수설계이론-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57336-0005.gif)
분야
hwp2. 학습의 조건과 수업계열화
1) 학습의 조건
2) 선수학습능력(Prerequisites)과 학습위계(Learning Hierarchy)
3. 교수사태(Events of Instruction)
4. 교수매체
5. 결 론
1. 학습의 범주
Gagne는 Bloom의 인지적, 정의적, 심체적 학습분류 체계를 발전시켜 인간학습을 다섯 가지 범주로 분류하였다. 언어정보(verbal information), 태도(attitudes), 지적기능(intellectual skills), 운동기능(motor skills), 및 인지전략(cognitive strategies)의 영역으로 분류하였다. 이들 다섯 가지 학습범주는 인간의 학습된 능력, 즉 학습결과가 크게 다섯 유형으로 분류된다는 데에 근거를 두고 상정된 것이다.
Gagne에 의하면 학습이란 학습자가 어떤 과제를 수행하기 위해 특정한 능력을 획득하였을 때 그 결과로서 일어나는 것이다. ‘학습된 능력’, 즉 학습결과 그 자체는 관찰이 불가능하기 때문에 특정한 능력이 획득되어 학습이 이루어졌다고 추론할 수 있는 것은 학습자의 관찰 가능한 행동을 통해서만 가능하다. Bloom의 교육목표와 비교하면 다음과 같다.
Bloom의 교육목표
Gagne의
학습된 능력
수 행
인지적 영역
언어 정보
정보를 진술함.
지적 기능
문제해결을 위하여 개념이나 규칙을 활용함.
구체적인 사례를 회상하고 학습자극에 변별적으로 반응함.
인지 전략
문제에 관한 새로운 해결방안을 모색; 자신의 사고․학습과정을 통제하기 위한 다양한 방법을 활용함.
정의적 영역
태 도
특정한 방식으로 행동할 것을 선택함
심체적 영역
운동 기능
신체적 운동을 유연하고 적절한 계열에 따라 실행함.
① 지적기능 : 한가지 유형인 개념을 학습했을 때, 그는 예전에는 접하지 않았던 개념의 예를 정확하 게 확인하거나 분류하는 능력
ex) 상이한 종류의 꽃들을 적절히 분류하는 일
② 운동기능 : 이 기능을 획득하게 되면, 올바른 계열에 따라서 모든 하위기능들을 적절하고 순조롭게 실행할 수 있는 능력
ex) 테니스 경기에서 서브를 넣는 일
③ 언어정보 : 언어정보를 학습할 때, 학습자가 획득하는 능력은 정보를 진술하는 것이다
ex) 배우자의 생일)
④ 인지전략 : 학습자가 주어진 문제에 대하여 새로운 해결방안을 창안하는 능력을 갖게 되거나 혹은 정보를 기억하거나 어떤 과제에 주의를 기울이도록 하기 위한 개인저인 체제를 고안해 낼 수 있는 사람은 인지전략을 학습한 것이다.
⑤ 태 도 : 학습에서 획득하게 되는 것은
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