[국어교과 교재연구 및 지도법] 문학과의 만남

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레포트 > 교육계열
2012.10.24
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소개글

[국어교과 교재연구 및 지도법] 문학과의 만남에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 선정교과·단원
1) 단원명
2) 소단원명
3) 단원선정 이유
4) 작품선정 이유:
2. 단원구성
(1) 시
(2) 수필
(활동) 동화
3. 발표 이후, 성취목표 설정
1) 대단원 성취목표
2) 소단원 성취목표
3) 차시별 성취목표
4) 성취기준
4. 연계과정

Ⅲ.교수·학습계획
1. 1차시
2. 2차시
3. 3차시
4. 4차시

Ⅳ. 최종 교수-학습 지도안
1. 평가 방법 및 도구
2. 단원별 수업 내용 평가 척도
3. 평가 결과의 활용

Ⅵ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

언어활동에 대한 긍정적인 태도의 형성은 모든 학년, 영역에서 지속적으로 강조되어야 한다. 본 수업에서는 학생들은 가치 있는 경험을 담고 있는 문학 작품을 통해 자신에게 어떤 의미를 지니는지 생각 할 수 있다. 이에 국어과 교육과정의 성격을 반영한 목표를 세우고 교수 학습 방법과 평가에서도 구체적인 방법을 제시하였다. 문학의 특징을 알고, 작품과 관련한 쓰기의 활동을 통해, 학습자의 직접 경험을 활성 할 수 있도록 구성하였다. 더 나아가 글쓴이의 경험으로부터 배울 점이 무엇인지, 어떻게 사는 것이 가치 있는 삶인지를 느끼도록 했다.

Ⅱ. 본론

1. 선정교과·단원

1) 단원명: 1. “문학과의 만남”

2) 소단원명
1. 시
2. 동화(소설)
(활동) 수필
3) 단원선정 이유:

① 중등교육에 갓 입문한 학습자에게 초등학교 시절에 접해 보지 못했던 다양한 형태의 문학 작품을 소개함으로써 문학작품 읽기와 감상의 즐거움을 느낄 수 있게 한다.
② 2007 개정 국어과 교육과정에 문학이라는 특정 성취기준에 치우치는 것이 아니라 쓰기 활동과 결합하여 통합적 모형을 통한 성취기준을 제시한다.
③ 통합적 성취기준을 제시하여 교사위주의 일방적 수업방식이 아닌, 학습자의 참여기회를 전제로 한 다양한 학습 활동을 통하여 학습자의 다면적 국어기능을 향상시킨다.
④ 작품선정을 ‘성장’이라는 주제로 통합하여 사춘기에 들어선 학습자의 신체적 성장뿐만 아니라 내면적 성장을 도모할 수 있는 학습의 기회로 삼는다.

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