분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선호하는 영유아교수방법
1) Brunner의 발견학습 이론
2) Brunner의 발견학습 이론을 선택한 이유
(1) 학습의 경향성
(2) 지식의 구조화
(3) 학습의 계열화
(4) 강화
2. 브루너의 발견학습의 교육적 의의
3. 자신이 어떤 교사가 되고자 하는지 서술
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Brunner의 교수이론에서 가장 핵심이 되는 개념은 지식의 구조이다.지식의 구조란 일종의 분류체계로, 특정 학문 분야에 포함되어 있는 기본적 사실, 개념, 명제, 원리, 법칙을 분류하여 체계화한 것이다. Brunner는 학습이란 유사한 사물들을 결합하며, 그 사물에 중요성을 제공하는 구조로서, 사물들을 결합하는 일이라고 본다. 즉 사람은 지식을 수동적으로 획득․수용하는 것이 아니라, 능동적 구성과정을 통해 얻게 한다는 것이다. 이러한 과정에서 학습자는 유목화라는 지적 능력을 얻게 되는데, 유목화란 사물의 공통점과 차이점을 찾아 분류하고 통합하는 것을 의미한다. Brunner는 이러한
이옥형 외, 교육심리학 개정판, 집문당, 2003.
김석우 외, 교육과정 및 교육 평가, 학지사, 2000.
김진호 외, 교육방법의 기초, 문음사, 2001
정관수, Brunner의 발견식 수업이론, 고시계사, 1994.