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분야
hwpⅠ. 가족생활교육의 이해
1. 가족생활교육의 의미 및 목적
2. 가족생활교육의 기본가정
3. 가족생활교육의 특성과 운영원리
Ⅱ. 가족생활교육 프로그램 개발과 실시
1. 교육프로그램의 계획
1) 고객요구 분석
2) 프로그램 목표 선정
3) 프로그램 내용 선정
4) 프로그램 방법 선정
5) 프로그램 홍보
2. 교육프로그램의 수행
1) 프로그램 실시방법
2) 프로그램 실시
(1) 도입 단계
(2) 강의(이론) 또는 활동(실습) 단계
(3) 종결(정리) 단계
3. 교육프로그램의 평가
1) 프로그램 자체에 대한 평가
2) 프로그램 효과에 대한 평가
3) 교육자에 대한 평가
Ⅲ. 가족생활교육의 과제
I. 가족생활교육의 이해
1) 가족생활교육의 의미 및 목적
현대사회의 급격한 변화에 의해 가족과 관련된 다양한 문제가 사회문제가 되고 있다. 이렇듯 사회문제로까지 번지는 다양한 가족문제를 해결하기 위해서는 개별가족 차원의 노력뿐 아니라 사회적인 도움이 절대적으로 필요하다. 따라서 제도적인 교육기관이나 사회교육 및 성인교육 차원에서 가족생활교육의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 한편 현재 건강하고 안정된 가족이라 할지라도 언제든지 위기에 직면할 수 있기 때문에 잠재력 개발과 예방 차원의 구체적이고 체계적인 가족생활교육의 필요성이 더욱 증대되고 있다. 또한 업적위주의 사회, 경쟁사회인 현대사회에서는 과거 어느 때보다도 가족생활교육을 통하여 정보 활용과 문제해결 능력, 스트레스 대처능력을 기르는 일과, 감성관리와 도덕성, 창의성, 가족원 간의 적응과 협상, 의사소통, 융통성을 발달시키는 일이 필수적으로 요청된다. 그러므로 가족생활교육은 가족관계와 관련된 지식, 기술, 태도를 습득시켜서 가족의 문제를 미리 예방하고 해결하는 잠재력을 키울 수 있도록 고안 된 의도적인 교육활동으로, 평생교육적인 특성을 갖는 사회교육의 한 영역이다.
가족생활교육은 가족에 관한 교육내용을 가족을 위해 실시하는 것을 의미한다. 따라서 가족생활에 관심이 있는 모든 사람이 교육대상이 될 수 있다. 즉, 모든 연령층의 각 개인과 전 가족생활주기에 속해 있는 부부나 가족단위가 교육대상이 될 수 있다.
가족생활교육의 궁극적 목적에 대해 NCFR(National Council on family Relations)에서는 기족을 강화시키는 것이라고 했고, 하위목적으로 건설적이고 성취적인 개인생활과 가족생활을 발달시키도록 돕고, 대인관계를 개선하도록 하며, 가족의 삶의 질을 개선하는 것이라고 했다 NCFLE(National Council on Family Life Education)에서도 가족생활교육의 궁극적 목적을 가족을 강화하는 것이라고 규정하였고, 쉬크와 로드만은 "가족의 기능 향상과 가족원의 심리적 ․ 정서적 ․ 사회적 복지 수준의 향상"이라고 제시하였다. 또한 토마스와 아커스는 가족생활교육의 궁극적인 목적은 '개인과 가족의 안념을 강화하고 풍요롭게 하는 것'이라고 하였다. 이외에 여러 학자들이 "가족생활교육의 목적을 가정생활을 풍요롭게 하는 것, 기족생활의 향상" 등으로 규정하고 있다.
따라서 가족생활교육의 목적은, 개인 차원에서는 가족원의 능력 개발을 통해 역동성을 발휘하도록 하고, 가족원의 욕구 충족을 도와 개인의 삶의 질 향상에 기여하는 데 있다. 또한 가족 차원에서는 가족원들이 겪는 갈등을 해소하고 문제를 해결하도록 하여 가족의 복지 향상과 안념을 도모하고 건강한 가족을 형성하고 유지하게 하는 데 있으며, 사회 차원에서는 가족문제의 에방을 통해 사회의 안정과 건강한 사회를 이룩하도록 하는 데 있다.