분야
pptx1.화법이란 무엇인가
2.화법교육은 왜 필요한가
3.영역 설정의 이유
본론
1.토의 · 대화 유형의 정의와 교육의 목표
2.화법 교육의 현 실태 파악
- 각 유형에서 나타나는 현 교과서의 실태와 문제점
3.화법교육의 방법
- 문제점을 보완하기 위해 우리 조가 제안하는 수업 모형과 활동 예시
결론
참고문헌
사전적 의미 : 말하는 방법
초기 화법의 정의 : 화자중심
의사소통의 관점 : 청자강조
개인의 능력 표출 수단
2009개정 교육과정 화법교육
: 화법의 의사소통적 요소 반영
화법 교육의 필요성
현대사회에서 개인의 능력 표출,
정보를 받아들이는 중요한 수단
다른 언어 능력 발달에 기여
학업 성취도와 높은 상관관계
원만한 인간관계의 매개체
화법 교육의 목표
→학습자의 음성언어 의사소통 능력 배양
담화 유형 설정 이유
화자와 청자의 관계가 가장 잘 드러나는 담화유형
→청자와 화자의 통합적인 소통이 중시
담화 참여자 고려
→토의 : 다수와의 화법
→대화 : 대부분 개인간의 화법
박갑수 외, 『방송 화법의 이론과 실제』, 집문당, 2001이주행 외, 『화법교육의 이해』, 박이정, 2004
최미숙 외, 『국어 교육의 이해』, 사회평론, 2012
김명종, 「화법의 실태 분석을 통한 위상 증진 방안」, 충북대학교 교육대학원, 2007
교육과학기술부, 2009개정 국어과 교육과정, 2012
허윤미, 「다매체를 활용한 토의ㆍ토론 교육 활성화 방안 연구 : 고등학교 국어과목을 중심으로」, 홍익대학교 교육대학원, 2006
이희녕, 「Meta-plan을 활용한 토의․토론 학습 모형 연구, 부산교육대학교 교육대학원, 2005
정은화, 「매체를 활용한 공감적 듣기 교육 방법 연구」, 부경대학교, 2013
임경미, 「교과서를 중심으로 한 고등학교 화법 교육의 문제점과 개선 방안 연구」, 상명 대학교 교육대학원, 2012
허승희, 「교육연극을 활용한 화법교육 연구」, 숙명여자대학교 교육대학원, 2005