[교육심리] Gagne의 학습조건이론

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레포트 > 교육계열
2005.02.03
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소개글

[교육심리] Gagne의 학습조건이론에 대한 자료입니다.

1. 학습의 정의와 기본 가정
2. 학습의 구성 요소
가. 학습의 조건
1) 외적 조건
2) 내적 조건
나. 학습의 영역
1) 언어적 정보
2) 지적 기능
3) 운동 기능
4) 태도
5) 인지 전략
나. 학습의 인지처리 과정
1) 학습을 위한 준비
2) 획득과 수행
3) 학습의 전이
3. 학습의 과정
가. 학습의 절차
나. 학습 위계(learning hierachies) - 지적 기능의 영역
1) 개요
2) 여덟 가지 학습유형
4. 수업을 위한 원리
가. 수업설계
나. 수업의 구성 요소
1) 수행 목표의 설계
2) 수업사태 선정
3) 수업사태
4) 이론의 적용 사례
5. 학교 교육에의 적용
가. 수업을 위한 적용
1) 학습자 특성
2) 인지과정과 수업
3) 학습의 사회적 맥락
나. 수업전략 개발
다. 이론의 개괄 및 장단점
1) 이론의 약점
2) 학교 수업에 있어서 공헌

본문내용

Gagné의 학습조건 이론

학습의 현상과 교수의 과정을 접목시켜 가면서 교수․학습에 대한 이론적인 측면과 실존적인 측면을 체계적으로 연구하고 정리해 놓은 문헌은 거의 찾아보기 힘든데, 이 연구에 일생 동안 헌신해 온 학자가 바로 Gagné이다. Gagné는 1940년 미국 브라운 대학에서 박사 학위를 받고 난 후 50여 년간 학습 현상과 교수 방법에 관하여 연구를 수행하여 왔으며, 그의 학술연구의 대부분은 “학습의 조건과 교수 이론”에 초점을 맞추고 있다. 그는 여러 가지 종류의 학습 수준 사이의 관계와 학습 목표를 분류하여 구체화시킬 수 있는 “학습이라 불리는 변화의 다양성”을 포괄적으로 제시하는 데 크게 공헌하였다.
교수학습이론을 크게 인지주의 심리학과 행동주의 심리학으로 구분한다면, Gagné는 행동주의 심리학에 속한다고 볼 수 있다. 행동주의 심리학이라는 배경 때문에 Gagné의 이론은 과학교수학습 이론 강좌에서는 쉽게 접하기 어렵지만 마치 과학교수학습 이론 강좌에서 항상 Piaget의 이론이 중요한 것과 유사하게, 교육학과의 교수학습 강의나 교수 공학 강의에서는 Gagné의 이론이 항상 중요하게 다루어진다. Gagné의 이론을 이해하지 않고서는 교육현장의 여러 가지 현상들을 이해하기 어려운데, 예를 들면 왜 교육 현장에서 수업목표를 반드시 행동 동사로 제시하도록 요구하는지, 열심히 가르쳤는데도 불구하고 왜 학생들은 항상 배운 기억이 없다고 주장하는지 등을 이해하려면 Gagné의 이론이 필요하다.
Gagné의 학습조건 이론의 기본적 관점은 다음과 같다.
첫째, 학습 능력은 낮은 차원에서 높은 차원의 단계로 축적되어 왔다.
둘째, 높은 수준의 지식이나 기술을 학습하기 위해서는 반드시 낮은 단계의 지식이나 기술을 습득해야 한다.
셋째, 주어진 학습과제는 그 복잡성의 정도에 따라 다른 수준의 학습 능력을 요구한다.
넷째, 다른 위계의 학습 능력을 필요로 하는 학습 과제를 학습하기 위해서는 거기에 알맞은 학습 유형을 적용하여야 한다.

참고문헌

김동일 외 4명 공저(2000), 아동발달과 학습, 서울 : 교육출판사
박인학(1995), 교사를 위한 교수학습 방법론, 서울 : 현문사
변영계(2004), 교수학습 이론의 이해, 서울 : 학지사

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