[교수학습이론] 켈러의 학습동기이론

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레포트 > 교육계열
2005.02.03
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소개글

[교수학습이론] 켈러의 학습동기이론에 대한 자료입니다.

본문내용

1. 학습과 동기 유발
“ 말을 물가로 데리고 갈 수는 있지만 물을 먹일 수는 없다.”
는 속담처럼 하고자 하는 마음이 없으면 학습 효과를 기대할 수 없는 것은 당연하다.
▣ 용어의 정의
가. 동기(motive) 유발 : 어떤 활동을 촉진, 지시 및 유지하려는 내적 상태 또는 과정을 포함한다.
- 동기는 2개의 성분으로 분해됨
① 동인(drive) ― 사람을 행동으로 몰아넣는 내적 과정
② 유인(incentive) ― 목표에 달하거나 보수를 얻어 만족함으로써 종결되는데 이와 같은 목표 또는 보수가 되는 외적 환경내의 대상과 상황
나. 동기부여(Motivation) ― 동기의 상태가 되는 것.

1) 동기 유발의 기능
동기는 인간 행동이 선택과 수행에 다양한 기능을 한다. 동기가 유발되지 않으면 인간의 삶이나 행동은 표류하는 배와 같이 살아 갈 것이다. 그리고 무슨 일에나 흥미나 관심을 갖지 못하고 무력감으로 소극적인 자세를 취하게 될 것이다. 동기 유발의 기능은 다음과 같이 네 가지로 나눌 수 있다.
첫째, 활성적 기능(activating function)
- 행동을 유발시키고 지속시켜 주며 유발시킨 행동을 성공적으로 추진하는 힘을 주는 기능.
- 유기체를 행동으로 향하게 하는 데는 유기체 내의 동인(drive)의 발생이 필요하며, 유발시킨 행동은 동인이 존재하는 한 지속되며, 동인이 해소되었을 때 행동이 끝난다.
- 기체 욕구수준에 따라 동인의 수준이 달라진다.

참고문헌

J.M. 켈러․송상호 공저 (1999). 주의집중․관련성․자신감 그리고 만족감-매력적인 수업 설계. 서울: 교육과학사
http://www.madang21.or.kr/2001_4/html/dir2.htm 매력적인 수업의 필요성과 방안
송 상 호 / 안동대학교수. 교육공학

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