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[아동청소년이상심리] 아동의 중기 발달(6-8세), 아동의 중기 발달(9-11세), 청소년의 중기 발달(11-14세), 청소년의 후기 발달(14-18세)

 1  [아동청소년이상심리] 아동의 중기 발달(6-8세), 아동의 중기 발달(9-11세), 청소년의 중기 발달(11-14세), 청소년의 후기 발달(14-18세)-1
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    [아동청소년이상심리] 아동의 중기 발달(6-8세), 아동의 중기 발달(9-11세), 청소년의 중기 발달(11-14세), 청소년의 후기 발달(14-18세)에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 아동의 중기 발달(6-8세)
    1) 신체 • 지각 발달
    2) 인지발달
    3) 언어발달
    4) 정서 • 사회성 발달

    2. 아동의 중기 발달(9-11세)
    1) 신체 • 지각 발달
    2) 인지발달
    3) 언어발달
    4) 정서 • 사회성 발달

    3. 청소년의 중기 발달(11-14세)
    1) 신체 • 지각 발달
    2) 인지발달
    3) 언어발달
    4) 정서 • 사회성 발달

    4. 청소년의 후기 발달(14-18세)
    1) 신체 • 지각 발달
    2) 인지발달
    3) 언어발달
    4) 정서 • 사회성 발달

    참고문헌
    본문내용
    1. 아동의 중기 발달(6-8세)

    1) 신체 • 지각 발달
    ■ 청소년의 성장까지 신장과 신체가 계속 성장한다.
    ■ 섬세하고 구체적으로 그림을 묘사하여 그리게 되며 느낌으로 그리던 것에서 사실적 묘시를 그리기 시작한다.
    ■ 달리기, 점프하기, 던지기, 치고 차기의 속도, 거리 및 정확도가 향상된다.

    2) 인지발달
    ■ 피아제의 개념, 분류 포함 서열화 문제를 해결하는 능력을 보이며 좀 더 조직적이고 논리적 형태로 사고한다.
    ■ 명확하고 잘 조직화된 방향을 제시하고, 잘 조직화된 인지 지도를 구성하는 능력을 나타내는 좀 더 효율적인 공간 추론력을 보인다.
    ■ 주의력이 선택적, 적응적 계획적으로 섬세해진다.
    ■ 기억, 연습, 훈련 등 분류하는 능력, 조직하는 능력 및 전략을 자발적으로 사용한다. 문제해결 능력, 지식이 계속적으로 증가하고 좀 더 잘 조직화한다.
    ■ 주의 집중과 전략 사용에 관한 의지 과정과 그 수행력의 효과에 대한 인식이 좀 더 증가한다.
    ■ 정보의 변함이 가능한 능동적 구성 대행체로써 정신에 대한 견해를 갖는다.
    ■ 아동 중기 말에 '읽기를 위한 학습’에서 '학습을 위한 읽기’로 전이하게 된다.
    ■ 좀 더 복잡한수학적 기술을 숙달하기 위하여 수개념과 수 세기의 비형식적 지식을 사용한다.

    참고문헌
    권선만 저, 이상심리학의 기초, 학지사 2014
    문혁준, 김정민 외 저, 아동상담, 창지사 2014
    정순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2015
    Rita Wicks-Nelson, Allen C. Israel 저, 아동·청소년 이상심리학, 시그마프레스 2015
    Mina K. Dulcan, MaryBeth Lake 저, 아동과 청소년을 위한 정신건강, 학지사 2013
    하고 싶은 말
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