[수업이론] 프로젝트접근법

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레포트 > 교육계열
2005.02.03
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소개글

[수업이론] 프로젝트접근법에 대한 자료입니다.

본문내용

프로젝트 접근법은 미리 교사가 학습단원을 결정한 다음 교사 주도로 수업을 전개하는 것이 아니라, 아동들이 교사나 친구들의 도움을 받아 개인이나 조별로 흥미 있는 주제를 스스로 탐구하면서 그 과정에서 문제를 해결하고 관련지식을 증대시켜 나가는 학습 방법이다. 따라서 다양한 통합적 활동을 통해 아동들은 창의적이고 새로운 발견을 하도록 격려되며, 또래 친구들 및 교사와의 적극적인 상호작용(토론, 조사 등)이 이루어지고 교과목간의 통합적 접근이 이루어진다.

Ⅰ. 프로젝트 접근법의 개념

프로젝트 접근법에서 ‘프로젝트’란 ‘한 명, 소집단 또는 반 전체 아동이 수행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 연구’로서 프로젝트 진행은 아동의 흥미, 교사의 지원 및 안내에 따라 역동적으로 수업이 이루어지게 하는 교육 방법을 말한다.
프로젝트 활동은 정해진 활동이 정해진 시간에 이루어지는 것이 아니다. 그러나 그렇다고 해서 전혀 비구조적인 상태에서 활동이 이루어지는 것도 아니다. 토의, 현장 활동, 표현, 조사, 전시라는 요소를 중심으로 프로젝트 각 단계의 특성에 따라 활동이 진행되는 것이다.
프로젝트 수업이란 특정 주제에 대한 심층적 연구로서 소집단(전체 또는 개인)의 아동들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대하여 심층적으로 연구하는 "목적-지향적 수업활동"이다. 예를 들면, 곤충, 소리 등과 같은 특정주제를 선정하여 교사의 지도와 안내를 받으며 아동들이 깊이 있는 공동 연구를 하는 것이다.
프로젝트의 수업은 교사가 제시한 문제에 대한 정답을 찾는데 있는 것이 아니라, 아동과 교사 또는 아동-교사가 함께 어떤 주제가 제시하고 있는 문제에 대한 해답을 얻고자 적어도 1주일 이상 지속적으로 탐구할 수 있을 만큼 의미 있는 주제를 가지고 공동 연구를 하고 협력하는 과정에서 그 주제에 대해 보다 많은 것을 깊이 있게 학습해 나간다.
프로젝트 활동은 주로 통합적 교육 과정으로 운영된다.
통합교육이란 것은 새로운 것이 아니다. 존 듀이는 아동이 흥미 있어 하거나 참여하는 주제들을 중심으로 하거나 참여하는 주제들을 중심으로 교육과정을 조직하는 것을 통합이라고 주장했다.
통합교육활동에서 교사는 아동의 발달 정도와 흥미, 가정환경, 연간 교육일수 및 일일 운영시간, 학급당 원아 수, 기관의 시설 및 환경 등을 고려해야 한다.
교육활동이 아동의 이해수준과 흥미에 맞을 때 아이들은 신선한 생각을 새로운 어휘로 표현해 내며 아동은 실제로 경험하면서 가장 잘 배우고 즐길 수 있다.
통합교육활동은 발달영역 중 동시에 여러 영역을 강화시켜 주는 활동이며 활동영역간의 균형도 고려해야 한다.
교육활동을 계획하고 전개하는데 융통성이 있어야 하며 교육기관의 물리적 환경도 활동계획을 반영하도록 구성되어야 한다.

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