분야
hwpⅠ. 놀이치료에 관한 다양한 이론
1) west의 4단계 놀이치료 과정
2) Norton과 Norton의 5단계 놀이치료 과정
3) Bradley&Gould의 3단계 놀이치료과정
4) Orton의 놀이치료과정의 통합적 접근
Ⅱ. 세션에 따른 놀이치료 과정
1) 초기단계
2) 중기단계
3) 말기단계
4) 종결단계
놀이치료가 시작되면 치료날짜, 치료시간, 치료횟수를 결정하여 상담을 구조화한다. 이때 치료과정은 아동에 대한 놀이치료와 부모상담으로 이루어지며, 치료사는 놀이를 통하여 최대의 치료 효과를 가져오도록 해야 한다.
Ⅰ. 놀이치료에 관한 다양한 이론
1) west의 4단계 놀이치료 과정
① 1단계
1단계는 목표가 있거나 없는 산만하고 많은 행동이 나타난다. 아동들이 행동 표출을 할 때 아동들은 자기자신을 포함하여 무차별적으로 적개심을 나타낼 수 있으며 놀잇감과 놀이치료자를 공격하는 것으로 적대감을 표현할 수 있다. 불안한 아동들은 모든 사물과 사람을 두려워 한다. 이런 아동들은 홀로 있고 싶어 하는 행동이 나타나며 모든 것을 해롭게 여긴다.
② 2단계
놀이 치료자에 대한 신뢰감이 더 생기며 아동들이 놀이치료실에서 수용과 존중을 받는다고 느낄수록 아동들은 사물이나 자신외의 정확한 인물들에게 분노나 두려움을 더욱 표현할 수 있게 된다. 이 단계에 이르면 아동들은 가정이나 학교에서 자신의 분노를 표현해 볼 용기를 갖는다. 이 단계에서 두려움은 대리인물이나 상황이 아닌 문제를 일으킨 대상에게 향하게 된다. 이 시기에 부모나 교사의 입장에서 볼 때 아동의 문제가 더 심각해 진 것으로 보일 수 있으나, 이러한 시기가 불가피하며 오래 지속되지 않을 것임을 알려야 하고 적절한 규칙으로 아동행동과 생활에 경계와 제한을 만들어 줄 수 있도록 도와야 한다.
두려움과 분노의 분출은 강렬하지만 아동들이 그들의 부정적 감정을 표현, 방출하고 치료자에게 이러한 표현을 수용 받음으로써 아동은 불안과 분노를 덜 느끼게 된다. 아동이 분노의 감정을 더 많이 표출할수록 그리고 치료자가 아동을 더 많이 수용할수록 아동은 내면에 가치 있고 훌륭한 사람이라는 느낌을 갖게 된다.
놀이치료 기법. Charles E. Schaefer 외 1명 공저. 이순행 외 5명 옮김. 시그마프레스. 2009.
놀이치료(아동세계의 이해), 이숙희 외 1명 편저. 교육아카데미. 2003
놀이치료. 장미경 외 2명 지음. 창지사. 2009.
놀이로 이해하는 우리아이-처음 만나는 놀이치료. 김광웅 외 1명 지음. 숙명여자대학교출판국. 2006.
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