![[교육공학] 교수매체에 대한 이해-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/79/78303-0001.gif)
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분야
hwp2. 교수매체의 개념
3. 교수매체의 기능
4. 교수매체의 특성 및 학습효과성
5. 교수매체의 종류
6. 교수매체의 선정
7. 수업방법에 적합한 교수매체의 활용
참고자료
인간은 듣는 것의 20%, 보는 것의 40% 그리고 보고, 듣고 만져본 것의 75%를 기억한다고 한다. 바꾸어 말하면, 듣기만 하는 것의 80%, 보기만 하는 것의 60% 그리고 보고, 듣고, 만져보는 것의 25%가 잊혀 진다. 이것은 청각보다는 시각교육의 중요성 및 직접경험의 중요성을 강조하는 말이다. 교사는 수업의 효과를 높이기 위해 여러 가지 방법을 사용한다. 학습 집단의 특성과 크기, 학습주제 등에 따라서 수업방법을 달리하기도 하며, 교수매체를 활용하여 수업이 효과적이고 효율적이며 매력적이도록 수업을 설계한다. 그러기 위해서는 교수매체의 특성과 유형 등을 잘 숙지하여 과제의 내용에 따라 적절한 수업활동과 시청각매체를 선택 및 활용할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
2. 교수매체의 개념
맥루한(McLuhan)은 모든 매체와 기술은 인간 능력의 확장과 관련되며, 망원경은 눈의 확장이며 자동차는 발의 확장이라고 하였다. 이런 측면에서 보면, 교수매체는 교사의 인간적 능력의 확장이며, 교사가 인간으로서 가지는 제한적인 능력을 매체를 통하여 확장시킴으로서 학생과의 의사소통에 도움을 주는 역할을 한다고 볼 수 있다.
교육방법의 이론과 실제 (2002) 정명화 김신곤 외 공저 ‘학지사’
교육방법의 교육공학적 이해 (2003) 박성익, 임철일 외 공저 ‘ 교육과학사’
http://web.chungbuk.ac.kr/~hobyun/et/media.ppt