![[현대소설론] `우리들의일그러진영웅`의 주제 형상화 과정-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/84/83902-0001.gif)
![[현대소설론] `우리들의일그러진영웅`의 주제 형상화 과정-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/84/83902-0002.gif)
![[현대소설론] `우리들의일그러진영웅`의 주제 형상화 과정-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/84/83902-0003.gif)
![[현대소설론] `우리들의일그러진영웅`의 주제 형상화 과정-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/84/83902-0004.gif)
![[현대소설론] `우리들의일그러진영웅`의 주제 형상화 과정-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/84/83902-0005.gif)
![[현대소설론] `우리들의일그러진영웅`의 주제 형상화 과정-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/84/83902-0006.gif)
분야
hwp◎소설 속 시대배경
◎소설이 상징하는 시대배경
◎ 등장 인물 분석
◎ 역순행적 회고방식의 구성의 역할
◎ 내 용
나오며
은 87년에 발표되어 진 이문열의 중편소설이다. 이 작품은 60년대 4.19 전후를 시대적 배경으로 하여 사회, 정치적 세태를 초등학교 교실속에서 일어나는 힘의 논리로 상징화하였다. 서울에서 전학 온 나와 부정한 독재자로 군림하는 반장 엄석대, 그리고 그에게 복종하여 순응해가는 반아이들의 모습을 통해서 이라는 주제를 형상화해 낸 것이다.
본문에서는 그러한 주제 형상화에 이르기까지의 과정을 여러관점에서 논의해 보았다.
◎소설 속 시대배경
자유당 정권이 아직은 마지막 기승을 부리고 있던 그해 3월 중순, 나는 그때껏 자랑스레 다니던 서울의 명문 국민학교를 더나 작은 읍의 별로 볼 것 없는 국민학교로 전학을 가게 되었다. 공무원이었다가 바람을 맞아 거기까지 날려간 아버지를 따라 가족 모두가 이사를 가게 된 까닭이었는데, 그때 나는 열두 살에 갓 올라간 5학년이었다.
작품에도 분명히 제시되어 있듯이 소설 속의 시대배경은 60년대 자유당 이승만 정권이 기승을 부리고 있던 어느 해 3월. 즉, 민중의 민주 의식과 정치 현실이 낙후되었던 60년대 4·19 시대의 부조리한 사회를 배경으로 하고 있다. 이 작품의 실질적인 무대로 되어 있는 작은 읍의 국민학교 5학년 교실은 우의성이라는 측면에서는 현실사회의 한 축소판이라는 해석이 가능하지만 다른 한편으로는 그 자체가 이미 열두어 살 난 국민학교 어린이들이 형성하는 독립된 사회인 것이다. 즉, 어린이들 사회의 한 단면을 엿보는 것으로서 현실사회의 여러 가지 문제들을 대입시켜 볼 수 있게끔 하는 비유체계로 존재한다고 할 수 있다.
임기현,소설에 나타난 권력 양상 고찰 ,忠北大學校 師範大學 國語敎育科
반경환, 이문열의 우리들의 일그러진 영웅을 고발한다, 종려나무,2004
≪현대소설 바로 읽기≫, 김영익, 충남대학교출판부, 2003.
≪문학수상작품집 이문열≫, 청어와 삐삐, 1999.
≪한국현대소설 이해와 감상≫, 김수복․양은창, 한림출판사, 1992.