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분야
hwp◉ 교육 이론.
◉ 학문중심 교육과정
◉ 나선형 교육과정
◉ 나선형 교육과정의 시사점
◉ 인지발달 구조이론
◉ 발견학습이론
☺ 참고문헌 ☺
첫째, 듀이 사상과의 대비를 통해 자신의 교육 사상의 성격을 뚜렷이 밝힘.
듀이 - 교육의 생활화와 사회화 강조, 학교를 축소된 생활사회로, 교육내용을 경험으 로 봄.
브루너 - 지성화, 개성화를 강조, 학교를 특수지적 사회로, 미래를 탐구하기 위한 기 본은 지식의 구조라고 봄. 지육 중심 교육을 제시.
둘째, 브루너는 어린이의 지적 성장을 연구, 이를 도모하기 위해 지적 성장의 제약과 촉진 의 가능성을 규명해야하며, 이것을 해명한 것이 그의 인지발달 이론. 이는 피아제의 연구 성과를 계승한 것.
셋째, 브루너의 지식구조론은 현대 세계적인 학문 연구의 추세인 구조주의 사상과의 깊은 관련을 표시. 교육과정 개편의 모형으로 구조주의학자들의 연구 성과를 적극적으로 도입.
◉ 교육 이론.
➀교육 이론의 핵심은 교육과정을 인간의 인지구조와 지식주조와의 적합한 연결, 배합에 기초하도록 재구성하는 데 있다.
➁피아제의 인지발달 단계설을 계승했다.
*공통점 - 어린이는 각 발달단계에 적합한 고유의 인지구조가 있다는 것을 인정,
3단계-행동적 표상(학력 전기), 심상적 표상(초등 학교 입학 전후), 기호적 표 상(초등학교 상급반)-를 설정.
*차이점 - 브루너의 인지발달 단계는 지식의 구조와 인지구조와의 결합의 방법에 따라 이 단계가 유연성을 갖는다는 점
⇒지식의 구조 : 그 지식을 지식으로 성립시킨 기본적 통일 관념. 즉 일반적 원리, 기본적 원리라고 할 수 있는 성질로 지식의 전체성과의 관련 방법과 같은 것이다.
교육학개론 / 구광현, 김승곤, 이종숙 공저 / 양서원 / 1994
교육학개론 / 신붕섭, 윤운성 외 공저 / 양서원 / 1994
교육학 개론 / 강찬도, 길양숙 외 공저 / 도서출판 하우 / 1995
교육학의 이해 / 오성삽, 주병득, 양영선 / 양서원 / 1996
교육학의 이해 / 김경철, 임종익 외 공저 / 양서원 / 1997