분야
hwp1. 책임, 용기, 준법
5) 책임 맡아서 해야 할 임무나 의무. ‘책(責)’은 ‘꾸짖다’라는 의미다. 끝이 뾰족한 가시와 돈이 합쳐져 돈의 대차에 대해 가시로 찌르듯이 따끔따끔하게 괴롭히는 것을 나타낸다. ‘임(任)’은 ‘맡기다, 일, 직무’의 의미다. 가운데가 불룩한 실패와 사람이 합쳐진 글자로 품이나 배를 불룩하게 하여 물건을 안는다는 의미에서 무거운 책임을 나타낸다.
책임은 현대 윤리학의 근본적인 가치 덕목 중의 하나로, 자신에 대한 책임, 대상에 대한 책임, 개인적 책임과 집단적 책임, 예상적 책임과 소급적 책임 등으로 나뉘며 그 결과를 수용하고 상호 의존의 공동체 속에서 서로가 서로에게 응답의 의무를 지는 것 등을 의미한다. 가정, 학교, 지역 사회의 일원으로서 부여되는 책임, 나아가 자연환경 문제 및 인권 문제 등 책임을 수행하는 것은 자신과 공동체에 좋은 결과를 가져올 뿐만 아니라 인간으로서 자산의 능력이나 자질을 드러내어 타자와 협력하게 되는 것과 관계가 깊다. 생활에서 책임 발생 사례들을 살펴봄으로써 다양한 책임의 의미를 파악한다. 또한 책임을 다했을 때 자율적인 인간이 됨으로써 자아실현을 할 뿐만 아니라 인간 관계를 유지하고 협력하는 상호 의존의 도덕 공동체가 형성된다는 점을 이해시키도록 한다. 학생 발달 수준에 따라 보편적 결과 검사, 역할 교환 검사 등을 익혀 책임에 대한 원리 검사를 할 수 있도록 한다. 집단 탐구 학습을 통해 자신의 역할과 책임 수행 방법을 알고 체험할 수 있도록 지도한다.
사회적으로 부여된 자신의 역할만 다하거나 의도적 행동에 대한 책임을 지는 개인주의적 차원을 뛰어넘어 가정, 학교, 사회, 또는 국가뿐만 아니라 인류 공동체와 미래 세대 등으로 확대할 수 있도록 지도한다. 책임을 다하기 위해 올바른 판단을 내리고 책임지는 마음을 가꾸도록 도덕적 추론 능력, 상상력, 공감 능력 등을 함양하도록 한다.
I영역. 도덕적 주체로서의 나
2007 교육과정 ) 6학년 자기 행동에 대한 책임감 6학년 2단원. 책임을 다하는 삶
(선수학습 : 4학년 1학기 내일은 내가 하기(자신의 일을 스스로 하는 삶)단원과 관련)
2011 개정 교육과정 ) 5-6학년 자기 행동에 대한 책임감
- 자기 행동에 대한 책임감
책임을 다하는 생활의 의미와 중요성을 알고 맡은 일을 충실히 해내고 결과에 대해 책임지는 태도를 지닌다. 이를 위해 자신의 역할이나 과제, 의무 등에 대해 책임을 다하는 자세가 중요한 이유를 개인과 사회 차원에서 찾아보고 책임을 다하는 삶의 모습을 본받는다.
① 책임의 의미와 중요성 및 책임을 다하는 개인과 사회의 모습