분야
docx1. 수행평가의 개념
(1) 수행 평가의 의의
우리 나라 학교 교육에 대해 ‘전인 교육의 부재’,‘단편적인 지식위주의 암기식 교육’, 입시 교육의 위주’등등의 비판의 소리가 매우 높다. 이러한 비판은 교수ㆍ학습 방법상의 잘못된 관행으로 인해 발생하기도 하지만, 교육 평가를 수행하는 절차나 기법상의 잘못된 관행으로 이루어지기도 한다. 즉 시험에서 취급되기 어려운 정의적 영역의 소홀과, 학생들의 상대적인 비교를 강조하는 상대 평가의 선호 등으로 동료간의 지나친 경쟁을 조장하고, 선택형(객관식)에 익숙하여 고등 사고 기능의 신장이나 창의력을 발휘되지 못한 것이 문제인 것이다. 따라서 앞으로의 교수ㆍ학습 방법 및 평가는 전인 교육을 신장시킬 수 있고, 학생의 창의성이나 문제 해결력 등, 고등 사고 기능을 신장시킬 수 있는 방향으로 변화가 요구되고 있는 것이다. 전통적으로 학생의 선발이나 배치를 목적으로 학생들의 학습 결과를 점수 매기기나 등수 정하기 식의 양적인 측정에만 치중해 온 평가 방식을 양적 평가라 한다면, 그와 반대로 다소 임의적이기는 하지만, 교수ㆍ학습 과정의 질적인 면을 평가하고 그 과정을 도움으로서 교사 개개인의 자질을 향상시키고 학생 개개인의 교육적 성장을 돕기 위한 평가 방식을 질적 평가라 할 수 있다.
최근에 학생 평가의 새로운 대안으로 제시되고 있는‘수행 평가’는 질적 평가의 대표적인 예가 된다. 여기서 수행 평가란 “학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 답을 작성(구성)하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내도록 요구하는 평가 방식 ”이라고 정의할 수 있다. 전인 교육과 고등 사고 기능을 신장시키기 위해 사용되는 수행 평가의 특징은 학생이 문제의 정답을 선택하는 것이 아니라, 자기 스스로 정답을 작성하거나 행동으로 나타내도록 하는 평가 방식이며, 추구하고자 하는 교육 목표의 달성 여부를 가능한 한 실제 상황에서 파악하고, 교수ㆍ학습 결과뿐 아니라 교수ㆍ학습의 과정도 함께 중시하며, 단적인 영역에 대해 일회적으로 평가하기보다는 학생 개개인의 변화ㆍ발달 과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 이루어지는 것을 강조한다. 또한 개개인을 단위로 평가하기도 하지만 집단에 대한 평가도 중시하고, 학생의 학습 과정을 진단하고 개별 학습을 촉진하려는 노력을 중시한다. 그리고 학생의 지적 영역(창의적이나 문제 해결력등 고등 사고 기능을 포함)뿐만 아니라 학생 개개인의 행동발달 상황이나 흥미ㆍ태도 등 정의적인 영역, 그리고 체격이나 체력등 신체적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하고 있다. 학교 교육 현장에서 수행 평가가 필요한 이유는 매우 다양하다. 우선은, 세계화ㆍ정보화 시대를 맞이하여 우리 사회의 획일성과 경직성을 극복하고 사고의 다양성과 창의성을 신장하기 위함이며, 여러 측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가함과 아울러 교수ㆍ학습 활동을 개선하기 위함이며, 학생이 지식으로 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지의 여부를 파악하고, 학습자 개인에게 의미 있는 학습 활동이 이루어 지도록 하기 위함이다.
(2) 수행평가의 정의
수행(performance)이란 구체적인 상황 하에서 실제로 행동을 하는 과정(process)이나 그 결과 (product)를 의미하며 수행 평가란 과정 중심의 평가를 뜻한다. 학생 스스로 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 답을 구성, 발표, 과제, 행동 등으로 나타내는 것이다. 시험을 보는 것으로 끝내는 것이 아니라 학생 개개인의 변화, 발달과정을 보기 위해 수업 중 토론 태도나 과제물 준비-제출상황, 체력 등을 종합적으로 평가하는 방식이다.
다시 말해 수행평가(遂行評價: Performance Assessment)란 “평가자가, 학습자들의 학습과제 수행 과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방식”을 의미한다.
☞ 학습 과제란, 학습자들에게서 성취되기를 기대하는 교육목표와 관련되는 것으로, 가능한 한 실제 생활에서 보다 의미 있고, 중요하고, 유용한 과제들을 의미한다.
☞ 수행이란, 학생이 단순히 답을 선택하는 것이 아니라, 학생 스스로 답을 구성하는 것, 산출물이나 작품을 만들어내는 것, 태도나 가치관을 행동으로 드러내는 것 등을 의미한다.
☞ 관찰이란, 학습자가 수행하는 과정이나 그 결과를 평가자가 읽거나, 듣거나, 보거나, 느끼거나 하는 활동을 의미한다.
수행평가는 “선택형 지필평가 이외의 다른 모든 방법으로 평가하는 방식”으로 정의할 수도 있다. 다음 표는 선택형 지필평가 방식 이외에 어떤 방식들이 수행평가 방식의 범주 안에 포함될 수 있는지를 나타낸 것이다.
선택적 반응 요구