[초등교육론] 도덕 덕목 _ 용기

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레포트 > 인문계열
2015.03.29
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21세기 인재되기 요약정리

도덕 이야기, 교수법

[초등도덕교육론] 좋은 이야기를 찾거나 만들어 윤리학적 틀에 입각하여 발문 제시하기

용기의 정의, 의미와 활용의 중점, 교과서 분석, 우화, 신문 기사, 동화, 영화

초등도덕교육 - 아리스토텔레스와 덕 교육

독후감 - 박문강기에서 현재를 배우다-널리 사물(事物)을 보고 들어 잘 기억(記憶)하고 있음

배려와 이기심 그리고 중용

초등도덕교육론 - 책임에 관한 이야기와 수업 적용

아리스토텔레스를 통한 도덕 교육

소개글

[초등교육론] 도덕 덕목 _ 용기에 대한 자료입니다.

본문내용

도덕 덕목 : 용기
목 차
1 . 덕목 설정 배경
2 . 쉰들러 리스트 진정한 용기와 휴머니즘 : 영화
3 . 너무 일찍 나이 들어버린 너무 늦게 깨달아버린 : 격언
4 . 선로에 떨어진 아이를 구한 고등학생 : 신문기사
5 . 물 속에 뛰어든 개 : 만화(그림)
6 . 용기 있는 인물 : 전기
7 . 용기를 주는 동화 : 동화
8 . 과제를 마친 소감
1. 덕목 설정 배경
1) “용기”의 정의
용기란 무엇인가? 용기는 사전적 의미로 씩씩하고 굳센 기운이라는 뜻이다. 사전적 의미만으로는 용기에 대한 정확한 이해를 할 수 없다. 사전적의미로 본다면 용기는 단순히 힘이 센 상태를 의미하는 것처럼 보인다. 하지만 때와 장소를 무시하거나 사리를 분간하지 못하고 함부로 날뛰는 것은 용기가 아니라 만용이라고 하여 경멸당한다. 그렇다 우리는 용기와 만용을 구분해야 하며 진정한 용기는 무엇인가를 아이들에게 가르쳐주고자 한다. 왜냐하면 평소의 우리들은 만용을 용기라 믿고 누군가가 알아주길 바라는 마음을 가지고 있는 데 이것은 자라나는 아이들에게 매우 위험한 행동으로 습관화 될 수도 있다. 마치 고양이 목에 방울을 다는 일처럼 너무 터무니없이 위험한 일도 영웅 심리로 나서서 하는 아이들이 있는데 이것은 매우 위험한 일이다. 실제로 어린이 사고의 통계를 보아도 친구들과 내기를 하거나 용기를 뽐내서 사고가 발생한 것이 적지 않다. 따라서 자라나는 아이들에게 용기와 만용의 차이를 분명히 알게 하는 것이 매우 중요하다고 할 수 있다.
용기 있는 행동이 거창하게 위험에 빠진 누군가를 구해내거나 시련 속에서도 굳게 자신의 신념을 지키는 선비정신이 아니라 우리의 일상, 즉 자신의 행동 하나하나에 들어 있다는 것을 일깨워 주는 것이 필요하다. 가령, 내일이 시험인데 텔레비전이 너무 보고 싶지만 참고 공부를 한 아이, 좁은 도로에서 다른 사람들은 모두 무단 횡단을 하지만 신호를 지킨 아이, 모두 용기 있는 행동을 한 아이들이고 칭찬 받아야 한다. 용기는 양심에 충실하게 사는 것, 자기의 맡은 바 직분을 다하는 것, 그리고 그렇게 하기 위하여 어려움을 이겨 내는 일이다.
주먹을 휘두르거나 약한 자를 괴롭히거나 허세를 부리는 일은 만용이며 비겁한 짓이다.
2) 초등학교 도덕과 에서 “용기”의 의미와 활용의 중점
“용기”라는 덕목은 현재 초등학교 도덕과 에서 다루어지고 있지 않다. 용기는 선로에 떨어진 사람을 구하기 위해 위험을 감수하고 뛰어드는 것이나 에베레스트 산을 등반하는 것처럼 흔히 ‘대단하다’고 칭해지는 것도 있을 수 있지만, 우리의 일상생활에서 흔히 필요로 하는 것일 수도 있다. 이렇듯이 초등학교 도덕과 에서는 “용기”가 우리 주변에서 쉽게 필요로 되어진다는 장점을 제시해주고 학생들이 마음속에 “용기”를 심을 수 있도록 도와주어야 한다. 초등학교에서 다루어질 수 있는 용기는 우선, 저학년의 경우에는 혼자서 집 보기, 잠 잘 때 혼자서 자기, 수업시간에 모르는 것이 있으면 손을 들고 질문하기 등이 있을 수 있다. 그리고 고학년의 경우에는 무서운 놀이기구 타보기, 한번도 해보지 않은 새로운 일 해보기, 낯선 곳에서 적응하기, 낯선 사람(친구)에게 먼저 다가가서 말 걸어 보기 등이 다루어 질 수 있다. 이러한 것들은 단순히 도덕 수업시간에만 다루어지는 것이 아닌, 학생들이 실제 살아가는데 있어서 필요한 것들이다.
이와 같은 “용기”를 초등학교 도덕과 에서 활용하기 위해서는 앞서 말했지만 아무나 할 수 있는 것이 아닌 ‘대단한’ 것이라는 “용기”의 좁은 의미에서 벗어나야 한다. 그래서 먼저 학생들에게 일상생활에서 쉽게 널리 쓰일 수 있는 넓은 의미의 “용기”를 다룬다. 그래서 학생들이 “용기”라는 덕목의 중요성을 스스로 이해하고, 내면화하여 실천의지를 기르고 습관화하도록 해야 한다. 이렇게 습관화된 덕목은 자율적으로 도덕적인 생활을 하게 하는 도덕교육의 목표에 이를 수 있게 된다.
다음으로, 위에서는 의미만을 언급했는데 실제로 접할 수 있는 넓은 의미의 “용기”에 대해서 알아보도록 한다. “용기”가 있고, 없고의 차이에 따라 어떻게 다를 수 있는지 제시하여 학생들이 용기의 필요성을 깨우치도록 한다. 이렇게 깨우친 덕목은 또다시 내면화하여 실천의지를 기르고 습관화될 수 있다.
제일 처음에도 언급하였지만, 현재 초등학교 도덕과 에서는 “용기”라는 덕목이 다루어지지 않고 있다. 그러므로 이것이 다른 덕목들과 연계하여 어떻게 활용될 수 있는지도 알아보아야 할 것이다. 뒤에 제시되겠지만, 자주 애국 이웃사랑 생명존중 등의 덕목들과 연계될 수 있을 것이다.
2. 영화
1) 줄거리

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