분야
hwp1) 학교사회사업의 정의
학교사회사업은 사회사업가가 사회사업의 원리와 방법의 적용을 통해 학교, 가정 및 지역사회의 자원체계를 조정 활용하여 학생의 정상적인 생활에 장애가 되는 심리적·사회적 부적응을 조기에 발견, 예방, 치료하는 사회사업실천의 한 분야이다. 좁은 의미로는 특정 학생 개인의 부적응에 대한 예방적·치료적 활동으로 한정 지을 수 있고, 넓은 의미로는 교육의 목적을 달성하기 위해 모든 학생과 그의 환경체계, 체계사이의 관계에 관한 전문적인 원조활동을 포괄하는 의미로 볼 수 있다. 학교사회사업은 학생 개개인의 잠재력과 사회적 기능을 향상시키고, 이들 학생의 학업성취를 증진시켜 모든 학생들이 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육시키는 학교교육의 목적을 달성하기 위해 사회사업의 살천 방법을 활용하는 전문분야이다. 결론적으로 학교사회사업은 교육권에 대한 배분적 사회정의를 실현하는 사회복지의 목적을 추구함과 동시에 궁극적으로 학교와 학생이 전인교육의 교육목적을 달성하도록 도와주는 사회사업실천의 한 전문분야라고 정의할 수 있다.
2) 학교사회사업의 목적
학교사회사업의 목적을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다
취약학생이나 학교부적응 학생은 물론 모든 학생들에게 자신의 교육적 욕구에 적합한 교육을 받을 수 있도록 공평한 교육기회를 제공하는 것이다. 모든 학생들이 자신의 잠재력과 능력을 발휘할 수 있도록 교육기회를 공평하게 배분시켜 주는 사회정책이나 복지서비스를 제공하는 것이 무엇보다도 중요하다.
공평한 교육기회를 보장받은 모든 학생들이 학교생활에 잘 적응하며 자신의 심리·사회적 기능을 향상시킬 수 있도록 전문적인 심리치료와 사회복지서비스를 제공하는 것이라고 할 수 있다.
학생들의 총체적인 삶의 질을 향상시켜 궁극적으로는 학생복지를 실현함으로서 이를 통하여 학교가 전인교육의 목적을 달성할 수 있도록 도와주는 역할을 한다
결론적으로 학교사회사업의 목적은 학생 개개인이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 도와주고, 모든 학생이 미래의 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주는 것이다.
3) 학교사회사업의 필요성
학교부적응학생들의 학업성취능력을 향상시키고 환경에 적응하도록 도와주기 위해서 학교, 가정, 지역사회환경과 관련하여 유용한 서비스를 개발하고 지원 체계망을 형성하여 학생문제에 대해 전문적이고 통합적인 접근방법을 활용함으로써 학생들의 학교생활의 질을 높이고 자신들의 학업목표를 성취할 수 있도록 돕는 것이 필요하다. 그러기위해서 기존의 진로상담교사로서는 과중한 업무분담, 전문적인 지식과 개입방법의 부족 등으로 그 역할에 한계가 있으므로 전문적인 지식과 기능을 갖춘 학교사회사업가가 학교부적응 학생의 사회 환경적 변인들에 적절한 사회사업적 개입방법을 활용함으로써 보다 효과성을 높일 수 있다.
학교사회사업의 실시는 다음과 같은 이익을 가져다 줄 수 있다.