학습의 인지 이론적 관점3
분야
hwp내성주의자(introspectionist) : W.undt와 그 동료들은 그들이 인간의 인지(cognition)를 연구하면서 피험자로 하여금 주의 깊고 체계적으로 자신의 생각을 기술하고 기록하는 방법을 사용했기 때문에 불리게 되었다.
초기의 인지이론은 학습을 설명하는데 큰 영향을 미치지 못함, 증명할 수 있는 정밀한 연구 부족, 인지에 대한 그들의 연구는 학습이 일어난 순간에 무엇을 생각하고 느끼고 의식하였는지를 피험자 스스로 주관적으로 기술하는 자기 보고(self-reports)에 의존
언어학자인 N. Chomsky(1957)의 언어학습 과정에서 행동주의의 설명이 부적절하다는 비판은 심리학 이외의 분야에서 행동주의 심리학이 심각한 도전을 받고 있음을 보여주는 대표적인 예.
세계대전 중에 독일에서 미국으로 대거 망명한 형태주의 심리학자들이 보여준 인간의 지각(perception)에 대한 새로운 시각과 언어가 학습되는 과정을 연구하던 언어학습 심리학자들의 연구 결과에 의해서도 자극과 반응의 결합으로는 인간의 학습을 완전히 설명할 수 없으며, 새로운 관점이 필요하다는 것이 더욱 강하게 제기됨.
1) E. Tolman의 의도적 행동주의
E. Tolman은 행동주의가 1930년에 왕성한 연구를 진행하였던 학습이론가지만 그의 연구는 인 관점에 기초, 동물을 대상으로 연구 수행, 정통적인 행동주의자들과는 달리 내적인 정신작용에 근거하여 실험 결과를 해석, 학습이 단순히 자극과 반응의 결합이 아닌 보다 포괄적인 현상의 결과라는 것을 피력하였다.
2) 형태주의 심리학(gestalt psychology)
행동주의 심리학(gestalt psychology) : 인간이 정보를 받아들이는 과정과 그것이 학습되고 기억되는 과정에 관심을 갖는 것. 문제 상황을 인식하고 정보를 조직하는 인간의 내면 과정을 강조.
파이 현상(phi phenonenon) : 우리가 무언가를 경험할 때 종종 실제 존재하는 사실과는 다르게 받아드리게 되는 것, 우리가 경험하고 있는 것이 때로는 경험의 본질과는 상당히 다를 수 있다는 것을 보여주고 있다.
환원주의(reductionism) : 전체는 단순히 부분의 합아 아닌 그 이상을 의미한다는 것이 형태주의의 또 다른 입장, 인간 행동을 가장 단순한 요소로 작게 나누어서 설명하려는 행동주의