분야
hwp가장 큰 부분 차지
(2) 사고발달 및 여타 언어 기능들의 발달 유도
(3) 학교교육에서 간과 ->
이유: 듣기의 본질과 특성을 파악하고 그것을 활용하는 기초연구가
(다른 기능에 비해) 없기 때문에
↘ 듣기는 말하기 교육 뿐 아니라, 언어를 통한 모든 의사소통에서 기초를 이루는 것.
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순서 정당/듣기의 중요성 재인식, 효과적 인 지도의 기반.
(4) 의도적인 학교교육이 필요한 듣기 기능-> 듣기는 학습할 수 있는 행동/ 두 가지 행위로 구성(hearing, listening)/ 듣기는 읽기와는 다른 이해 기능
2. 듣기의 과정
(1) 듣기의 네 가지 요인: 표현자, 이해자, 메시지, 듣는 상황