가치분석 수업모형 도덕적 문제 사태를 제시하는 단계
분야
hwp이러한 가치 분석 모형은 연역적 추론에 의한 과학적, 논리적 사고로써 학습하도로 함으로써 학습자로 하여금 가치를 탐색하거나 일생생활에서 의사결정을 하는데 이와 같은 분석 과정을 적용하도록 도와주고자 한다. 따라서 가치 분석 모형의 목표는 간략하게 ‘학생들이 논의 대상인 가치문제에 대한 합리적인 결정’과 ‘학생들이 합리적인 가치 결정을 하는데 필요한 능력과 성향을 개발하고’ ‘학생들에게 가치 갈등을 해결하는 방법을 가르치기 위하여라고 요약할 수 있다.
가치분석 모형의 가치 결정 과정은 평가 대상에 대한 사실 탐구 과정을 통해 잠정적 가치를 결정하고, 잠정적 가치 결정 속에 포함되어 있는 가치 원리를 검사하는 원리 검사 과정을 두고 있다. 즉 평가 대상에 대한 사실 탐구의 결과로서 잠정적인 가치가 결정되고, 이 잠정적인 가치 결정은 가치 원리의 검사 과정을 거침으로써 수정될 수 있다.
가치분석 모형에 있어 가치분석은 학생들에게 가치판단에 관련된 사실을 수집하고 깊이 고찰하는 것과 관련되어 있다. 고찰모형, 가치 명료화 모형들은 사건 전후의 맥락과 영향을 다루지만, 가치분석에서는 더 명백하게 더 연속적인 양상으로 취급되어진다. 이러한 가치분석 모형은 복합적인 쟁점들에 대한 자기 입장의 선택에 직면할 때 가장 유익한 모형으로서 도덕적 결정을 하기 위해 매우 체계적이고 점진적 과정을 배우도록 도움을 준다. 이 모형은 특히 복잡한 정책적 쟁점이 맞물려 있을 때 유익하다.
가치 분석 모형은 오늘날 도덕과 수업에 많이 적용되고 있는 도덕 발달 이론에 근거한 가치 갈등 모형에서의 도덕적 논의에 관한 방법상의 문제와 가치 명료화 모형에서의 가치 상대주의적 입장을 상당 부분 극복한다고 볼 수 있다. 특히 가치 탐구식 수업을 진행하는 데 효과적으로 이용할 수 있다.
Ⅱ. 단계 및 발문
1. 도덕적 문제 사태를 제시하는 단계
가치 판단을 요하는 문제가 담겨있어야 한다. 문제 사태는 다양한 방법(간단한 역할극, 동영상 또는 플래쉬, 그림)으로 제시할 수 있다. 문제 사태를 분석하면서 문제시 되는 이유, 누가 무슨 주장과 행동을 하고 어떤 상호작용 관계가 개재되어 있는 지 충분히 숙지하도록 한다.
-동영상을 보고 어떤 느낌이 나나요?
-어떤 점이 문제인 것 같나요?
-어떤 일이 일어났나요? 왜 일어났나요?
-악성댓글을 본 연예인들의 마음이 어떨 것 같나요?