분야
pptx실천신학개론
실천신학개론
은희,유진
기독교 교육학
CONTENTS
01 서론
02 본론
ⓐ 기독교 교육의 서론적 개관
ⓑ 기독교 교육의 역사적 기초
기독교 교육의 특징
03 결론
목차
민장배 교수님
담당 교수
제8장. 기독교 교육학
서론
01. 서론
서론
CONTENTS
기독교교육은 하나님의 사람으로 모든 선한 일을 하는 것을 온전하게
하는 것을 목표로 삼는다. 즉, 하나님 나라의 가치를 가지고 예수그리스도를 구주로 영접하고 고백하며, 성경에 기초하여 그리스도 중심의 가르침으로
성숙한 제자를 세워가야 한다. 이러한 일을 하기 위해서는 교육에 대해서,
기독교교육에 대해서 이해가 필요하고, 역사적으로 흘러온 여러 가지 기독교교육의 모습을 연구하며 기독교교육의 특징을 파악해야 한다.
때문에 간략하게나마 이러한 여러 가지 영역과 관계들을 살펴봄으로 기독교교육에 대해서 알아보고자 한다.
(1) 교육의 정의
-인간이 보다 가치 있는 인간으로 성장 발달하도록 돕는 행위이며 인간과 인간의 만남에서 이루어지는 가치적인 활동이다.
형식적 교육
좁은 의미의 교육은 순차적, 논리적, 계획적, 체계적인 방식의 교육은 교수와 학습의 과정이다.(teaching and learning)
비형식적 교육
넓은 의미의 교육은 인간이 실존하는 곳은 모두 교육적인 행위가
존재하고 모든 삶의 경험을 교육으로 간주한다.
무형식적 교육
사회화와 문화화된 접근을 주창하였고 대표적인 주창자는
로렌스리처드이다.
가족, 교회, 공동체와 같은 기관에서 이루어지는 사회화를 교육적 행위에 포함시키는 것 이다.
02. 본론
서론적 개관
① 교육의 정의
② 교육의 목표
③ 교육의
영역과 범위
④ 교육의 자료
CONTENTS
① 기독교 교육의 서론적 개관
제8장. 기독교 교육학
(2) 기독교교육의 정의
① 성경에 기초하여, 성령의 능력을 힘입는 그리스도 중심의 가르침과
배움의 과정이다.
② 성숙한 제자가 되게 하여 삶의 모든 면에서 하나님의 목적과 계획을
알고 경험하게 하기 위한 것이다.
③ 하나님과 사람, 사람과 사람, 사람과 하나님이 창조한 물리적인
우주 사이의 진정한 관계의 개발과 재창조한다.
02. 본론
서론적 개관
① 교육
② 교육의 목표
③ 교육의
영역과 범위
④ 교육의 자료
CONTENTS
① 기독교 교육의 서론적 개관
제8장. 기독교 교육학
2) 교육의 목표
① 하나님의 사람으로 모든 선한 일에 온전하게 하는 것이다.
② 사람들로 하여금 예수 그리스도를 구원의 주로 고백하여
하나님의 자녀가 되도록 도움
③ 세상 속에서 그리스도의 증인으로서 소명을 감당하도록 돕는 행위이다.
④ 기독교 공동체에 속하는 모든 사람이 올바른 관계 안에서 하나님 나라의 구원역사에 참여 하도록 돕는 것이다.
→하나님 나라의 가치에 의해 형성되어져야 한다.
⑤ 사실들을 가르치는 것에 있지 않고 사실들의 의미를
가르치는 데 있는 것이다.
02. 본론
서론적 개관
① 교육
② 교육의 목표
③ 교육의
영역과 범위
④ 교육의 자료
CONTENTS
① 기독교 교육의 서론적 개관
제8장. 기독교 교육학