분야
pptx1) 교육심리학의 의미
교육심리학 이란 교육에 직접 관련된 심리학의 응용분야로서 심리학의 보편적 원리와 방법을 교육에 적용하고 응용하는 학문이다.
교육장면에서 인간의 행동을 과학적으로 연구하는 학문 (Wittrock)
1.교육심리학의 성격
2)교육심리학의 발전과정
J.Mill : 의식, 개념, 분류, 기억, 추상화, 신념, 기쁨, 의지 등을 논함으로써 현대 심리학에 영향을 줌
Kant :선행적 범주(감각정보를 조직하고 해석하는 목적을 지닌) 강조 Piaget와 Kohlberg이론의 초석이 됨
W. Wundt : 내성법, 변별반응, 반응시간, 감정적 반응 등을 측정하는 연구 실시
F.Galton : 수집된 많은 자료를 바탕으로 통계적 방법으로 사용하여 인간 능력의 범위를 설명
유전적 천재=>교육심리학 태동에 직접적인 계기
2) 20세기 전반기
-1990년대를 전후하여 교육심리학 강의가 개설되고 교재가 출판되기 시작
-W.James :개별성, 선택, 목적, 습관 등을 심리학적 체제의 중요한 구인으로 다루었으며 정신을 활동적이고 선택적인 과정이라고 간주 “Talks to Teachers of Psychology and to students on Some of Life’s Ideals=>교사들에게 실제적인 도움을 주고자 노력
G.S.Hall :아동의 지식, 믿음, 태도 등을 연구. 20세기 전반기의 아동 연구운동에 중요한 자극이 됨.
Cattell :다양한 측정방법과 통계적 도구를 사용함으로써 개인차 연구에 공헌
3)교육심리학의 형성기
* Thorndike
교육심리학을 독립적 학문으로 발전시킨 학자
주의집중, 기억, 습관의 역할을 주로 연구
학습의 법칙, 교육과 심리학에서의 통계적 방법, 성취검사의 활용,피드백,망각의 특성들 연구
-행동주의를 바탕으로 한 학습이론의 형성
* Judd
학교현장에서 적용할 수 있는 교육실제 강조.-교육내용, 학교조직, 학교방침, 교육실제 등의 변형을 주장.
-두 입장은 교육심리학 발전에 상보적 의미를 지님.