현장체험학습원리와 실제 청소년활동론
분야
hwp1) 배 경 : 정보화 중심의 다변화, 가속화된 사회구조 속에서 학습자들의 독특성과 창의성을 발휘할 수 있도록 학습환경을 조성하려는 시도
2) 한계점 :
○ 관점의 문제 : 방법의 유용성에도 불구하고 현장체험학습의 공간을 학교 밖에 두는 관점. 학생들의 안전관리를 통제위주로 진행되고 있음. 따라서 현장학습의 본래의 의미를 구현하기 어려울 것임을 감안해야 함.
○ 접근 방식의 문제 : 일시적인 행사 및 진행상의 구성으로 동기제공측면에서 유인력이 매우 약함.
3) 원 인 - 청소년의 발달단계에서 오는 요구를 적절히 반영하지 못함.
프로그램 제작자가 학습이론에 대한 전문성이 부족한 경우.
※ 단편적인 접근에서 벗어난 장기적, 지속적인 프로그램의 필요성이 논의.
※ 체험학습 모델을 청소년개발 프로그램에 적용할 필요성이 있음.
2. 현장 체험학습의 개념과 원리
1) 현장학습의 개념
- 청소년활동론 (천정웅, 오해섭, 김정주, 김 민) 79P.참고 / 세계청소년학아카데미(WAYS)총서