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정서 및 행동장애
[2020 특수교육학개론4공통][정서 및 행동장애 선정] 1.발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오. 2. ①지적장애, ②자폐성장애, ③시각장애, ④청각장애, ⑤정서 및 행동장애, ⑥의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.
[2020 특수교육학개론 4공통][자폐성장애 선정] 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오. 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.
[2022 특수교육학개론] (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오. (2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장
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정서 및 행동장애 개론에 대한 자료입니다.
본문내용
정서행동장애의 용어는 아직 다양하고 모호하다. 미국 장애아동 교육법에서는 심각한 정서장애라는 용어를 사용하였으나 많은 전문가들은 행동장애 용어를 더 선호한다. 행동장애로 규정하는 것이 보다 장애 영역을 적절하게 표현하며 상대적으로 덜 심각한 낙인이라고 여겨지기 때문이다. 우리 나라에서는 특수교육진흥법에서 제시한 “정서장애”라는 용어를 상용하고 있으나 개인이나 기관에 따라서 정서장애, 행동장애, 사회 부적응, 정서 부적응 등의 다양한 언어를 사용하고 있다.
1. 정서행동장애의 정의
- 한국 특수교육진흥법 시행규칙에서는 정서장애아동을 “정서적, 감정적인 혼란으로 인하여 이상행동을 하는 자로서 특수교육을 필요로 하는 자”로 규정하고 있다.
1) 특수교육직흥법(1994, 12)
정서행동장애의 기준은 다음 6가지 특성 중 한 가지 이상의 증상을 지니며, 장기간 심하게 그 증상을 나타내는 자.
① 지적, 신체적, 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습성적이 극히 부진한 자
② 친구나 교사들과의 대인관계에서 부정적 문제를 지닌 자
③ 정상적인 환경 아래에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
④ 늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자
⑤ 학교나 개인문제에 관련된 정서적인 장애로 인해 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자
⑥ 지적 능력과 상관없이 생후 30개월 이전에 나타나는 발달장애 증후군에 속하는 자로서 감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력, 대인관계 그리고 사물이나 사건 처리 능력에 결함이나 자폐성 경향을 나타내는 자
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