분야
hwp2) 미국정신의학회의 에 제시된 학습장애 진단 준거
준거 1. 개별검사로 평가된 수학능력이 연령, 지능 그리고 연령에 적합하게 제공된 교육 으로부터 기대되는 수준보다 현저히 낮음
준거 2. 준거 1에서 나타난 현저히 낮은 수학능력이 아동의 학업성취나 수학능력을 요구 하는 일상생활의 활동을 심각하게 방해함
준거 3. 감각적 결함이 있는 경우라도 통상적으로 감각적 결함과 연관된 어려움 이상으 로 수학능력이 낮음
3) 수학학습장애 영역은 읽기에 비해 상대적으로 적은 관심
수학학습장애 영역은 읽기에 비해 상대적으로 관심을 덜 받아 왔던 것이 사실이다. 이는 수학을 못하는 아동보다 읽기를 못하는 아동들이 더 많이 학습장애아동으로 분류되어 왔고, 그에 따라 연구와 교육적 노력도 읽기 학습장애에 집중되어 왔기 때문이다. 문제는 초등학교 때의 수학 학습장애는 중학교에 가서도 쉽게 고쳐지지 않을 뿐만 아니라, 성인이 돼서도 수학이 관련된 직업생활이나 일상생활에서 어려움을 겪는다는 점이다.
2. 수학 학습장애의 유형과 특성
1) 수학 학습장애의 유형
① 단순 연산의 인출과 장기기억화의 어려움으로 인한 수학 학습장애
대게 좌반구 후두엽의 기능에 문제, 읽기장애를 동반