분야
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2.3. 한국 교육선발의 특성
3.시험의 기능
3.1.시험의 교육적 기능
3.2.시험의 사회적 기능
2.3. 한국 교육선발의
특성
입학단계에서의
선발
상급학교에 의한
선발
상대적 경쟁선발
객관식 시험선발
2.3 한국 교육선발의 특성
입시제도가 수 없이 바뀌어 왔음에도 불구하고
기본적 특성은 크게 달라진 것이 없음
2.3 한국 교육선발의 특성
1) 입학단계에서의 선발
일반적으로 진급과 졸업단계의 선발이 거의 이루어지지 않음
대학 입학단계에서 선발을 집중적으로 실시
여러 가지 교육문제 유발
잘못된 대학관
조성
한국 대학은 어떻게 해서든지 입학만 하면 졸업가능
열심히 공부하지
않는 대학문화
대학 교육의 질적 수준 낮음
고등학교 교육에 대한 비정상적인 압력
고등학생들의 학습 압력이 과도하게 높음
대학진학 욕구의 대중화, 입시 준비에 과도한 투자
사교육의 번창, 입학을 위한 여러 가지 편법 동원
대학졸업자들의 학업성취도 낮음
고급 전문인력의 해외의존도 높음
고등학교의 역할에 대한 왜곡된 압력
고등학교의 정상적 교육과정 운영의 어려움
대입출제방향이 고교교육의 방향을 좌우
2.3 한국 교육선발의 특성
1) 입학단계에서의 선발