1. 대인관계의 형성과정
2. 대인관계의 영역
Ⅱ. ‘대인 관계 개선’ 프로그램의 실제
1. 프로그램의 목표
2. 프로그램의 기대 효과
3. 프로그램의 실제
1) 프로그램의 회기별 구성 내용
2) 프로그램의 차시별 실제
① 나는 ❍❍❍입니다
② 친구가 좋아요
③ 나의 친구들은요
④ 친구를 만들어 보아요
⑤ 이야기를 해요
⑥ 문제를 해결해요
⑦ 내 마음을 전해요
⑧ 조커 놀이
⑨ 한 쌍의 대화
⑩ 다시 열기
Ⅲ. ‘대인 관계 개선’ 프로그램을 마치며
-참고문헌-
2) 호감을 촉진하는 요인 ① 근접성 : 우리는 가까이 있을수록 서로 좋아하게 된다. 서로에게 도움이 되기 때문이며, 자주 접촉함에 따라 상대방의 감정이나 태도, 행동을 예측하기 쉬워 서로를 잘 이해할 수 있기 때문이다. 그렇지만 근접성이 호감을 촉진시키기 위해서는 첫인상이 중간 수준 이상으로 형성되어야 한다. 첫인상에서 부정적이면 아무리 가까이 접근해도 호감이 일어나지 않을 수 있다.
② 유사성 : 사람들은 자기와 비슷한 성격, 가치관, 교육수준, 취미 등을 가진 사람에게 보다 호의적이게 된다. 특히 유사성은 장기간 지속되는 인간관계에서 중요한 영향을 미친다. 그리고 친숙할수록 더 유사한 것처럼 느껴진다. 자신과 유사한 사람을 좋아하는 이유는 자신과 비슷한 점을 소유한 사람이 있다는 사실 자체가 자기 존재에 대한 정당화를 해 주기 때문이다.
③ 상보성 : 이는 유사성과 어느 정도 대조적인 입장이다. Winch의 연구에 따르면 사람들은 자기와는 비유사한 특성, 자기에겐 없는 특성을 가진 사람에게 호의적인 경향이 있다고 한다. 결국 상보성 역시 호감을 촉진하는 또 다른 요인으로 작용할 수 있는 것이다.
강진령, 유형근 공저 (2004). 학교 상담 프로그램. 서울 : 학지사

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