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[발달심리학] 영아기, 유아기, 아동기 발달단계별 부모역할

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    • 소개글
    [발달심리학] 영아기, 유아기, 아동기 발달단계별 부모역할에 대한 자료입니다.
    목차
    Ⅰ. 영아기
    1) 영아기 자녀의 발달적 특성
    (1) 영아기의 감각발달
    (2) 영아기의 정서・사회성 발달
    (3) 인지발달
    2) 영아기 부모의 역할
    (1) 출생에서 18개월까지의 영아는 호기심이 많아지고 기본적 신뢰감을 형성한다.
    (2) 영아의 감각을 자극하는 환경을 제공해야 한다.
    (3) 영아의 요구에 민감하고 일관된 반응을 보여주어야 한다.
    (4) 부부관계가 좋아야 자녀도 잘 양육할 수 있다.

    Ⅱ. 유아기
    1) 유아기 자녀의 발달적 특성
    (1) 신체적 발달
    (2) 인지적 발달
    (3) 사회, 정서적 발달
    2) 유아기 부모의 역할
    (1) 발달자극역할
    (2) 양육역할
    (3) 관리역할

    Ⅲ. 아동기
    1) 아동기 자녀의 발달적 특성
    (1) 아동기 자녀의 신체적 발달
    (2) 아동기 자녀의 인지적 발달
    (3) 아동기 자녀의 사회성 발달
    2) 아동기 부모의 역할
    (1) 양육역할
    (2) 관리역할
    (3) 발달자극 역할

    < 참고자료 >
    본문내용
    (1) 발달자극역할
    발달자극역할은 유아발달, 즉 자녀의 인지, 자아, 도덕, 친사회적 발달 등을 격려하고 증진하는 역할로서, 자녀에게 기대되는 잠재적 변화와 일치하는 발달변화를 일으키기 위한 목적의 안내, 보호, 돌봄을 제공하는 역할이다(김응자, 2004 : Fogel & Melson, Mistry, 1986).
    발달자극역할은 공감, 격려, 증진, 합리적 권위가 포함된다.
    공감은 민감성과 감정이입적 의사소통을 포함하는 것으로(연진영, 1987 : 이정미, 2000) 상황을 보고 자녀의 행동과 감정을 예측하거나 자녀가 보내는 신호와 표정을 보고 자녀 감정을 알아차릴 수 있는 민감성을 가지고 있거나 자녀의 감정 인식에 일치하는 감정이입적 의사소통을 할 수 있는 역할을 말한다. 격려는 발달진보축하와 탐색격려의 차원을 포함하며, 부모가 자녀의 신체적 발달이나 사회, 정서적 진보에 대해 축하해주고, 정답이나 해결방법을 미리 알려주지 않으면서 자유로운 공간탐색을 지지할 수 있도록 탐색, 격려하는 역할을 말한다.
    증진은 기본 기술에서의 스승 되기, 터득한 기술 연습과 확장, 언어 발달을 촉진하는 의사소통을 포함하는 것으로, 모델링을 통한 기본 기술 간접 교수역할을 하며 개방적인 의사소통과 다양한 활동을 통해 언어 확장을 촉진시키는 등의 역할을 말한다. 합리적 권위에는 독립성 인정, 부모의 정서표현, 합리적 안내가 포함되며(이혜승, 2003 : 허묘연, 2000), 부모는 자녀가 도움을 청할 때까지 인내할 수 있어야 하고 부모의 좋은 감정과 미안한 감정을 적절히 표현할 줄 알며 옳지 못한 행동 및 다양한 상황에의 귀납법적 설명을 할 줄 아는 역할을 말한다.
    참고문헌
    • ｢현대사회와 부모교육｣ 저자: 김명희, 역자: 엄현섭, 학문사 (2003)
    • ｢부모교육｣ 저자: 박성연, 교육과학사 (2003)
    • ｢아동 부모교육·상담을 위한 부모역할 지능 척도의 개발과 타당화｣ 현미숙, 숙명여자대학교 대학원 논문 (2003)
    • ｢어머니의 부모역할과 유아의 놀이성, 문제행동과의 관계｣ 권수진, 한양대학교 교육대학원 논문 (2007)
    • http://www.babysky.co.kr/
    하고 싶은 말
    영아기, 유아기, 아동기의 발달적 특성과 발달단계별 부모역할을 조사한 리포트입니다.
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