분야
hwp2. 영재 판별의 영역
3. 영재의 판별·선발 방법
4. 잘못된 영재 교육방법에 대한 나의 생각
5. 참고 자료
‘영재교육 진흥법’에 의하면 ‘영재’라 함은 ‘재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 자’로 정의하였고, 미국 교육부(1972)는 ‘영재는 전문가에 의하여 뛰어난 능력으로 인하여 훌륭한 성취를 할 것으로 보이는 사람으로 판별된 아동이다. 영재들은 자신과 사회에 기여할 수 있도록 하기 위해서는 정규학교 프로그램 이상의 변별적인 교육 프로그램과 서비스를 필요로 하는 아동이다.
2. 영재 판별의 영역
영재의 판별 영역은 어떤 분야의 영재성을 지닌 학생들이 선발되어 교육을 받는지를 결정한다. 영재의 판별 영역은 영재성을 구성하는 요인, 영재성이 나타나는 영역, 학문이나 지식의 분류체계, 국가·사회가 필요하거나 중요하다고 생각하는 영재성 영역 등을 종합적으로 고려해서 설정된다. 영재성을 구성하는 요인, 영재성이 나타나는 영역에 대한 설명은 다양하다.
-한국교육과정평가원(2004), 영재의 판별과 교육
-신세호·장언효, 영재교육의 이론과 실제, 한국 교육 개발원 연구 자료집, 2000
-이현남, 영재교육 일환으로서의 열린교육, 공주교대 논총, 2003
-구자억·조석희·김홍원·서혜애·장영숙(2005), 영재교육과정 개발 연구, 한국교육개발원
-김양분, 일반학교에서의 효율적인 심화학습 프로그램 운영방안 연구, 한국교육개발원, 2004
-한국교육과정평가원(2001), 영재의 판별과 교육