2007년 개정 유치원 교육과정과 표준보육과정의 비교0
분야
hwp2. 추구하는 인간상 및 교육 목표
3. 영역의 구분
4. 대상 연령과 교육 내용 수준의 구분
5. 각 영역별 내용의 구분
(1) 영유아의 신체발달및 기본 운동과 관련된 내용
(2) 영유아의 건강 및 안전, 기본생활습관과 관련된 내용
(3) 영유아의 사회생활 및 사회관계와 관련된 영역
(4) 영유아의 정서 및 예술적 경험과 관련된 영역
(5) 영유아의 언어 및 의사소통과 관련된 영역
(6) 영유아의 탐구능력 향상과 관련된 영역
6. 평가
1) 유치원교육과정
2) 표준보육과정
참고자료
우리나라 제6차 유아교육과정의 사회생활영역은 기본생활습관을 기르고 자신의 생각과 행동을 조절하여 남과 더불어 사는 방법을 익히며, 사회현상에 대하여 합리적으로 대처해 나갈 수 있는 기초능력을 배양함으로써 민주시민의 자질을 기르기 위한 것이라고 밝히고 있다. 결국, 유아사회교육의 궁극적인 목적은 바람직한 민주시민을 양성하는 것이라고 볼 수 있다. 사람은 개인 간의 상호작용에 있어서 자신의 생각과 대치되는 상황에 처하게 될 경우 이해하고 수용함으로써 긍정적으로 풀어나가는 사람이 있는가 하면 부정적인 견해를 앞세워 싸움으로 해결하고자 하는 사람이 있다. 그 원인을 살펴보자면 당시에 처해 있는 그 사람의 환경적인 요인이 가져다주는 것도 있겠지만 대체로 자신이 가진 사회성 발달의 정도에 따라서 해결방법에서 차이를 가져온다고 할 수 있을 것이다.
7차 교육과정개정은 지식이 다양화 정보화 되면서 과학기술의 급속한 발달 학문의 진보에 따른 교육에 있어서의 수요자와 공급자의 필요, 요구 의식의 변화에 전면적으로 수용하기 위함이다. 시대적 요청에 부응한 교육을 위해 새로운 문명사적 전환의 주제들을 포괄적으로 교육과정 속에 다루면서 새 시대를 주도해 나갈 수 있는 인재를 양성하고자 제7차 교육과정은 탄생하였다.
제 7차 유치원 교육과정 개정 시안 - 교육인적자원부
교육과정의 통합적 접근에 관한 연구. 동국대학교 대학원 박사 학위 논문 / 김재복(1983)
21세기 한국과 유아교육의 방향, 레지오 에밀리아 연구회 / 문용린(1999)
유아교육과정, 정민사 / 방인옥 외 (1999)