[교육학] 초등수학 기초이론 평가 문항 제작, 실행 및 분석

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레포트 > 교육계열
2011.09.08
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소개글

[교육학] 초등수학 기초이론 평가 문항 제작, 실행 및 분석에 대한 자료입니다.

1. 들어가며

2. 제작된 평가지

3. 문항분석

3. 나오며

본문내용

14) 병욱이는 지연이의 생일선물로 준비한 커다란 인형이 든 정육면체 모양의 선물상자를 싸는데 총 의 포장지가 들었다. 그런데 지연이는 인형뿐 아니라 예쁜 포장지도 마음에 들어서 상자 각 면의 포장지를 똑같은 크기로 잘라 서랍 속에 모아두었다. 그런데 동생이 낙서를 하는 바람에 그 중 2장은 버리고 말았다. 지연이는 속상했지만 울지 않고 남아있는 포장지 조각을 이어 붙여 네 면의 길이가 모두 같은 하나의 종이로 만들었다. 그리고 이 예쁜 포장지를 가지고 뭔가 만들 수 없을까 고민하다가 어제 미술시간에 만들다만 책 정리함의 남은 한 면에 오려붙이면 좋겠다고 생각했다. 만들다만 책 정리함 겉면에 지금까지 붙인 색종이의 넓이가 총 일 때, 전체 포장지의 넓이는 지연이가 오릴 포장지의 넓이의 몇 배 입니까? (단, 책 정리함은 앞이 뚫린 정육면체 모양이고 안쪽은 꾸미지 않는다.) ( )

①3배 ②배 ③배
④배 ⑤배

15) 다음 정육면체의 어느 두 모서리를 연결하는 서로 다른 4개의 선분을 그어, 정육면체의 선분과 함께 이었을 때 같은 모양의 정사각뿔 6개가 만들어지도록 하려고 한다. 다음 중 꼭 그어야 하는 선분이 아닌 것을 고르세요. ( )

① ② ③
④ ⑤

16) 다음은 각기둥과 각뿔의 성질에 관한 문장입니다. ㉠, ㉡, ㉢에 들어갈 알맞은 말을 차례로 쓰세요.
각기둥은 밑면과 윗면의 도형이 서로 ㉠ 하고, ㉡ 입니다.
한편 각뿔은 옆면을 이루는 모든 삼각형이 공통으로 ㉢ 개의 꼭짓점에서 만납니다.

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