[교육이론] Gagne & Briggs의 교수설계이론
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![[교육이론] Gagne & Briggs의 교수설계이론-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57348-0002.gif)
![[교육이론] Gagne & Briggs의 교수설계이론-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57348-0003.gif)
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![[교육이론] Gagne & Briggs의 교수설계이론-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/58/57348-0005.gif)
분야
hwp2. 학습의 조건
3. 교수목표의 선정과 교수의 계열화
4. 교수사태
5. 교수매체
Gagne & Briggs는 교수-학습과 관련하여 인간학습에 관한 지식을 탐구하는 것과 교수설계시 이들 지식을 어떻게 조직하고 어떤 절차에 의해서 적용할 것인가를 중심으로 연구를 실시하였다.
1. 학습의 범주
Gagne는 Bloom의 인지적, 정의적, 심체적 학습 분류 체계를 발전시켜 인간학습을 다섯 가지 범주로 분류하였다. 즉, 지적기능, 운동기능, 언어정보, 인지전략, 태도의 영역으로 분류하였다. 이들 다섯 가지 학습범주는 인간의 학습된 능력, 즉 학습결과가 크게 다섯 유형으로 분류된다는 데에 근거를 두고 상정된 것으로 Gagne 교수이론의 토대가 되었다.
학습된 능력
수 행
지적 기능(intellectual skills)
문제해결을 위하여 개념들과 규칙들을 활용하기 (구체적인 예들을 회상함으로서 자극의 유목들에 대해 변별적으로 반응하기)
운동기능(motor skills)
신체적 운동을 순조롭게 그리고 적절한 계열에 따라 실행하기
언어정보(verbal information)
정보를 진술하기
인지전략(cognitive strategies)
문제에 대한 새로운 해결방안을 모색하기 (자신의 사고/학습 과정을 통제하기 위한 다양한 방법들을 활용하기)
태도(attitude)
독특한 방식으로 행동할 것을 선택하기
① 지적기능 : 한가지 유형인 개념을 학습했을 때, 그는 예전에는 접하지 않았던 개념의 예를 정확하게 확인하거나 분류하는 능력(예, 상이한 종류의 꽃들을 적절히 분류하는 일)
② 운동기능 : 이 기능을 획득하게 되면, 올바른 계열에 따라서 모든 하위기능들을 적절하고 순조롭게 실행할 수 있는 능력(예, 테니스 경기에서 서브를 넣는 일)
③ 언어정보 : 언어정보를 학습할 때, 학
2. 교육공학의 동향과 새로운 교육(2001), 김철주, 지샘.
3. 중학교 사회과에서 멀티미디어 저작도구를 이용한 CAI 시스템 대발에 관한 연구(1995),
양상철, 연세대학교 교육대학원